探究體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘 要：為了學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課改對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求：要求小學(xué)要重視體育教學(xué)質(zhì)量，并要在課程中融入體育游戲。文章基于此，首先就分析了體育游戲的特點(diǎn)，然后又從兩個(gè)角度闡述了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中面臨的主要問(wèn)題，最后在以上兩者的基礎(chǔ)上對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行具體分析，包括“巧用體育游戲在教學(xué)目標(biāo)中、巧用體育游戲在技能訓(xùn)練中以及巧用體育游戲在活動(dòng)結(jié)束中”這三個(gè)層面，以期對(duì)大家有所助益。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；具體應(yīng)用

眾所周知，體育能夠幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)；能夠鍛煉學(xué)生意志，使學(xué)生心理健康發(fā)展。隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校也越來(lái)越重視小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，體育游戲教學(xué)法也更加頻繁地出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，它在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力以及其他綜合運(yùn)用能力上都有著非常重要的作用。基于此，教師一定要認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)中的重要性，并合理組織教學(xué)中的體育游戲，以促使體育游戲在教學(xué)中發(fā)揮其最大的應(yīng)用價(jià)值。

一、 體育游戲的特點(diǎn)

小學(xué)生喜歡游戲的原因之一就是它的趣味性和情境性比較強(qiáng)，當(dāng)然，體育游戲也不例外。體育游戲不僅能夠保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能保持體育課堂有一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍。其次，體育游戲還具有綜合性和社會(huì)性，通過(guò)體育游戲不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對(duì)開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力也大有裨益，讓學(xué)生的身心都得到較好的滿足與全面的發(fā)展。最后，具有競(jìng)賽性和集體性的體育游戲，其對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)和能力以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育十分有利。

二、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中面臨的主要問(wèn)題

體育游戲教學(xué)是近年來(lái)提倡的一種新型的教學(xué)方式，由于大多數(shù)體育教師對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，加之受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛，導(dǎo)致體育游戲教學(xué)在實(shí)際課程的應(yīng)用中效果并不明顯，沒(méi)有充分發(fā)揮出體育游戲教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值和作用。其中存在的問(wèn)題主要有以下兩點(diǎn)：第一，體育教師重復(fù)使用體育游戲，使學(xué)生失去玩游戲的興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理，難以達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。第二，不注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)，給每位學(xué)生都制定一樣的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)體體能之間的差異性，強(qiáng)迫每一位學(xué)生都要做一樣的游戲和運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)方式既達(dá)不到學(xué)生體育鍛煉的目的，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還嚴(yán)重悖離了新課標(biāo)的要求，使體育教學(xué)的質(zhì)量難以提高。

三、 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一） 巧用體育游戲在教學(xué)目標(biāo)中

以小學(xué)體育中的足球教學(xué)為例，足球課堂中有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即：學(xué)生對(duì)一些基本功和熱身運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性不高，但是對(duì)單純的足球?qū)崙?zhàn)卻非常喜歡。對(duì)此，教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變或者完善自己在教學(xué)中的目標(biāo)和方式。要以強(qiáng)調(diào)足球?qū)嵺`中的要領(lǐng)和具體的足球運(yùn)作方法為教學(xué)重點(diǎn)，簡(jiǎn)述一些理論上的知識(shí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)逐漸地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才會(huì)逐漸地樂(lè)于學(xué)習(xí)知識(shí)、接受知識(shí)。同時(shí)也輕松地完成了學(xué)生學(xué)習(xí)技能和快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的雙重目標(biāo)。比如：在練習(xí)盤(pán)帶球的時(shí)候，教師就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的“螞蟻搬家”的游戲來(lái)鍛煉學(xué)生控球的能力；練習(xí)腳背正面踢球的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)“腳踢保齡球”來(lái)練習(xí)學(xué)生踢球的準(zhǔn)確度等等。這樣的體育游戲既符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，又達(dá)到了學(xué)生鍛煉身體的目的，還對(duì)教學(xué)目標(biāo)的完成起到了有效的輔導(dǎo)作用。所謂一舉多得，何樂(lè)而不為呢？

（二） 巧用體育游戲在技能訓(xùn)練中

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，教師給學(xué)生進(jìn)行的技能訓(xùn)練，其方法是單一的、死板的，這極不符合新課標(biāo)提出的要求，也不符合學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的心理特征和興趣。因此，我們?cè)隗w育技能教學(xué)中就要適當(dāng)?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生的體育技能訓(xùn)練方式豐富起來(lái)，讓學(xué)生的積極性高漲起來(lái)。基于此，教師就可以根據(jù)學(xué)生的偏好和體育技能的具體情況創(chuàng)設(shè)一些體育游戲，使學(xué)生能夠在快樂(lè)游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)技巧，領(lǐng)悟技能。

（三） 巧用體育游戲在活動(dòng)結(jié)束中

一節(jié)體育課下來(lái)，同學(xué)們都難免會(huì)感到非常勞累，這個(gè)時(shí)候老師就可以選擇一些幽默有趣的游戲來(lái)緩解學(xué)生們的疲憊。比如：在體育項(xiàng)目結(jié)束之后，教師可以組織學(xué)生們坐在一起玩《點(diǎn)心機(jī)器》《漫游太空》等，這種游戲既能夠讓學(xué)生慢慢地恢復(fù)體力，又能營(yíng)造一個(gè)寬松、舒適的氛圍，讓學(xué)生們帶著愉快的心情結(jié)束這節(jié)體育課程，給他們留下一個(gè)美好的印象。最后在體育結(jié)束階段，教師可以對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚(yáng)，對(duì)其中的不足提出自己的建議，對(duì)體育游戲的進(jìn)行給出中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)失利的小組給予鼓勵(lì)與支持，以增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)失敗的勇氣和信心，從而給這節(jié)體育課畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

四、 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲，其使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都得到了有效培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和思維能力都得到了有效提高。因此，體育教師要注重體育游戲給學(xué)生和教學(xué)課堂帶來(lái)的直接影響，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

趙少鶴，陜西省寶雞市，陜西省寶雞市渭濱區(qū)八魚(yú)鎮(zhèn)淡家村中心小學(xué)。