課外閱讀的培養，語文教學的基石

戴賢松

課外閱讀在新課標中有了量化的要求，每個學段學生必須達到相應的標準，才算完成學習任務。這是對學生的硬性要求，也對教師提出了新的挑戰。如何讓學生順利地完成這一目標，這也為我們一線教師提出了新的課題。作為一名小學語文教師，我對課外閱讀有了一點淺薄的認識。

一、教師要樹立課外閱讀的觀念

俗話說：“什么樣的老師帶出什么樣的學生。”不敢說全對，但還是有一定道理的。在課外閱讀這項活動中，老師應該成為學生的引領者，把學生引到喜愛閱讀的路上去。作為一名小學語文教師，如果你不是從內心想讓學生去閱讀，不認識到閱讀對學生一生的重要性，你就不會去為孩子閱讀花大量的時間，你會因眼前的考試名次而占用孩子的閱讀時間。作為一名小學語文教師必須為孩子以后的語文學習鋪墊道路，而不能一味地只看眼前的分數，要為孩子的長遠作打算，要有讓孩子閱讀的觀念。

二、選擇適合孩子的書籍

我們的家長在孩子購買書籍上是有絕對權的，孩子看哪些書都是家長買好的，當然，這些書檔次一般都比較高，像中國古代的名著、名人故事和大作家的作品，還有一些外國的精品。那么，孩子為什么對這些書不是很感興趣呢？我覺得就好比你拿一本英文作品放在一個不認識英文的成人面前一樣。想讓孩子看書，首先要知道孩子想看些什么，要把看什么書的權利還給孩子，讓他們自主去選擇書籍。我跟家長說，只要是健康的書就讓他去看吧！換句話來說，他看都不看，怎么能養成閱讀的習慣呢？到底什么樣的書才是孩子的最愛呢？我們留心的家長和老師可能都注意到了，一些并不起眼的書籍占據了孩子們大多的閱讀時間，有時讓你覺得他真的愛看書了，甚至在你的課堂上他還在偷著看。我們感嘆，如果他看其他的書能這樣就好了。為了不讓孩子的成績受到影響，這一類書籍成了老師和家長的圍剿對象。我們想一下，為什么這類書籍學生那么愛看，其中有一個重要的特點，就是符合孩子的心理特點。

三、閱讀不能有太多的功利性

我們在孩子閱讀課外書上要把眼光看得遠些，不能只看到孩子的考試分數，更不能在孩子考試不理想的情況下剝奪了孩子看書的時間，讓他去做那沒完沒了的課外輔導作業。還有一部分家長在孩子的課外閱讀上對孩子的要求太多，孩子還沒有閱讀一本書時，就給孩子定下很多讀后的要求，像復述故事的內容，寫讀后感等。可以說還沒有讀書孩子就被嚇壞了，那么多的事要做，這書讀得還有意思嗎？孩子當然會抵觸讀書了。我們也可以換位思考一下，換成你還會愿意去讀書嗎？讓你看完一本書，你又能不停地說上多少內容，又能寫下多少感想呢？葉圣陶說：“好讀書而不求甚解。”我覺得對孩子的閱讀不要過分地看重孩子是在多么細致的品讀，而是讓孩子在快樂中閱讀。還有不少的家長讓孩子讀書的原因是孩子的作文水平較差，那么看書就成了提高作文的最佳途徑，有這種認識的家長可想而知在他看來，看課外書就是看作文書，除此之外都是要禁止的，會耽誤孩子的學習，占用孩子做作業的時間。

四、教師的適當引導

在小學階段，老師的言行很容易影響到學生，教師的喜好有時會直接改變學生對事物的心態。比如，老師很喜歡這個學生，那么很多學生都會和他做朋友。我想在課外閱讀中我們老師更應該用自己的言行去影響孩子的閱讀。我比較喜歡《三國演義》這本書，平時無事我就和孩子說三國里的事，所以在我帶的班級中多數孩子在四年級以前就將《三國演義》讀了好幾遍，為的就是在老師說的時候自己能插上幾句話。所以，我經常在班級里和孩子們討論看書的事，說哪些書多好看，把學生引導到教師想要閱讀的書籍上來。記得一次偶然中，我看到班級學生帶的一本書，我覺得還不錯就向他借來讀。幾天后，我還給了他。不久，我發現這本書出現在很多孩子的手中。我明白了，是我讓他們喜歡上了那本書。

五、讓孩子有個良好的閱讀環境

一個良好的閱讀環境是孩子能否繼續閱讀下去的有效保證。創造一個良好的閱讀環境，首先我們的家長要肩負起一定的責任，當孩子在家閱讀時你不能夠過多地干擾，如能做到和孩子一起閱讀那就更好了，當然，現在很多家長已經沒有太多的閱讀習慣了。所以，我每次家長會都會強調，為了孩子閱讀習慣的養成，請你多給孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍。作為教師給孩子創造閱讀環境是必需的。

六、作品發表促進閱讀

閱讀可以提高孩子的作文水平，我想這是毋庸置疑的。那么，好的作文同樣可以刺激孩子更大興致地去閱讀課外書。當孩子的閱讀達到一定水平時，他的作文肯定會好起來。我們班有個孩子，他寫了一篇習作，我幫他投到報社，刊登了出來。別小看這次投稿，它在班級里引起的反響是巨大的，很多孩子不僅是羨慕，我能看到他們眼中的渴望。這時我就鼓勵他們要想作文能夠發表，就必須多閱讀課外書。不到一年的時間，班里孩子們的作文刊登、獲獎的就有幾十篇之多。看到自己的成功，孩子們閱讀的勁頭更足了。

都說抓閱讀難，我覺得只要我們老師在平時的工作中多去想點策略，孩子的閱讀一定可以做得更好。要想從根本上提高孩子的語文素養，就要從閱讀開始。

參考文獻：

[1]張東霞.小學語文教師專業發展的探究[J].學周刊，2014（8）.

[2]張琳.小學語文教師內觀策略探微[J].語文建設，2014（7）.

編輯 魯翠紅