小學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)途徑

陳錫聰

摘 要：良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)的過程，也需要各階段的教育發(fā)揮合力，這其中，小學(xué)階段的德育對(duì)于學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生可塑性強(qiáng)，對(duì)教師具有一定的敬畏之心，容易接受教師的教育熏陶，因而，教師應(yīng)把握好小學(xué)德育之關(guān)鍵，為學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。基于此，從四個(gè)方面探討了小學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)培養(yǎng)的策略，以資參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；道德品質(zhì)；培養(yǎng)途徑

良好的道德品質(zhì)是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，是一個(gè)人在社會(huì)立足的根本。對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)與生活中形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，摒棄不良的行為習(xí)慣，更有助于其成長(zhǎng)成才。且小學(xué)生是國(guó)家的未來與希望，培養(yǎng)其良好道德素養(yǎng)對(duì)于國(guó)家建設(shè)發(fā)展具有積極意義。因此，作為小學(xué)教育工作者，應(yīng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，德育與智育并舉，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)接班人。

一、在學(xué)科知識(shí)教學(xué)中滲透德育

德育應(yīng)常抓常新，應(yīng)成為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)之重要內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)將“全面育人”擺在首要位置，重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)號(hào)召各學(xué)科教師在課程教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接受德育熏陶，有效培養(yǎng)有道德、高品質(zhì)的學(xué)生。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透，需要教師在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案的制定中有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透，不僅挖掘出教材中的德育元素，還應(yīng)整合課外資源，實(shí)現(xiàn)德育的持續(xù)開展。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)善于為學(xué)生講解國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家勤奮鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)的故事，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的人文價(jià)值，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中形成勤勉上進(jìn)的美好品德和不懈奮斗的學(xué)習(xí)精神；而在語文學(xué)科的教學(xué)中，教師則可挖掘課文中有關(guān)“善”的因子，讓學(xué)生懂得與人為善、知恩圖報(bào)，還可培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；在體育教學(xué)中，教師要善于利用各類體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、堅(jiān)毅的品質(zhì)以及助人為樂的優(yōu)良品德……總之，要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)，需要各教育工作者共同努力，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行合理的德育滲透，使學(xué)生于潛移默化中獲得德育熏陶。

二、利用各類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

小學(xué)生在校期間會(huì)參與各種各樣的活動(dòng)，既有學(xué)校組織的活動(dòng)，也有各個(gè)班級(jí)組織的活動(dòng)，教師應(yīng)善于利用各類活動(dòng)進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)校管理者可在每學(xué)期舉辦各種各樣的班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，如最優(yōu)班級(jí)評(píng)選，或以班集體的名義開展的作文競(jìng)賽、演講比賽、歌舞節(jié)目比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，形成集體意識(shí)。對(duì)于班級(jí)而言，學(xué)校應(yīng)督促各班級(jí)開展豐富多彩的班集體活動(dòng)，組織各種主題的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的德育，規(guī)范學(xué)生的道德行為，并制定具體的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生朝著共同目標(biāo)奮進(jìn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。具體而言，各班級(jí)可有效利用節(jié)假日開展主題班會(huì)活動(dòng)，如在國(guó)慶節(jié)舉辦“喜迎國(guó)慶”的主題班會(huì)，向?qū)W生介紹中華人民共和國(guó)成立的歷史以及中國(guó)共產(chǎn)黨浴血奮戰(zhàn)的歷史，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、為國(guó)奮斗的決心；在植樹節(jié)組織學(xué)生開展植樹活動(dòng)，讓他們懂得勞動(dòng)的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛環(huán)境的品質(zhì)與情感。總之，各種活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的良好契機(jī)，教師應(yīng)懂得把握，逐步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、發(fā)揮榜樣作用培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

榜樣的力量是無窮的。特別是對(duì)于小學(xué)生而言，其思維較為簡(jiǎn)單，模仿能力也極強(qiáng)，教師應(yīng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生在模仿與學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，獲得道德情感的熏陶。在小學(xué)階段，教師一方面可發(fā)揮模范帶頭作用，做好表率，以自身的行為規(guī)范為學(xué)生做榜樣，以身作則，以德服人，用實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生，培養(yǎng)其優(yōu)良品德。具體而言，教師應(yīng)處處做好示范，與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)平等禮貌地待人，引導(dǎo)學(xué)生注意日常文明交流行為；在工作中要嚴(yán)謹(jǐn)、守時(shí)，讓學(xué)生從教師身上學(xué)會(huì)如何認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)；在班級(jí)勞動(dòng)中要主動(dòng)帶頭，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮的道理，于無形之中培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好品德。此外，教師還應(yīng)注重自身形象，衣著整潔，舉止大方得體，讓學(xué)生深受感染，自覺形成良好的行為習(xí)慣。另一方面，教師還應(yīng)在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)道德品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生，或是發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)上某一方面的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生榜樣，讓其他學(xué)生以同伴為榜樣，追隨榜樣的腳步不斷糾正自身行為，形成良好道德品質(zhì)，獲得健康成長(zhǎng)。

四、加強(qiáng)家校合作培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)不在一朝一夕，也不是學(xué)校單方面能夠完成的，還需要社會(huì)以及家庭的合力。特別對(duì)于小學(xué)生而言，家庭教育的重要性不言而喻。因此，學(xué)校與家庭應(yīng)加強(qiáng)合作，互相配合與支持，以獲取事半功倍的教育效果。一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校情況，共同商討培養(yǎng)方案，使德育由學(xué)校延伸至家庭，通過教育合力使學(xué)生保持良好的行為習(xí)慣，將優(yōu)良道德品質(zhì)刻入內(nèi)心。另一方面，學(xué)校可通過舉辦家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)溝通（如微信群、QQ群）等方式向家長(zhǎng)普及德育知識(shí)，指導(dǎo)德育方法，使家庭德育成為學(xué)校德育的延續(xù)，共同助力學(xué)生成長(zhǎng)。

總之，小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，教師應(yīng)把握好教育契機(jī)，通過科學(xué)、有效的教育方式高效開展德育，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)。

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編輯 謝尾合