做一個幸福快樂的班主任

摘要：“一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人。”因此，我的工作信條是：有快樂，就好好地去享受，沒有快樂，就去制造一些快樂來慰勞自己！因為只有這樣，我們做班主任才會有笑容在臉上，才會在工作與生活中充滿陽光。

關鍵詞：班主任；心態；真情

從事班主任工作多年，發自肺腑之言：當班主任真的很累！當班主任真的很苦！早出晚歸，披星戴月，義務加班，那是家常便飯。班級里大事小事，事無巨細，要一把抓。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查。但當你全身心地投入其中，看到班級的成長，看到家長的認可，看到自己的學生成才；當你訓斥完學生，他轉身卻親切地叫你一聲老師；你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖等等。你會覺得累中有欣慰，苦中有甘甜，這種幸福不是當班主任是體會不到的。下面，我從以下三個方面來說說我的一些體會。

一、 幸福取決于心態

常聽人說：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容貌，但我可以展現自己快樂的笑容。多年的班主任工作，讓我明白：事情再多，我們都要去做，頭緒再亂，我們也要去理，感覺再煩，我們也不能處之漠然！既然如此，那我們何不換個角度，用良好的心態，來愉快地去迎接，快樂地去享受呢？用積極的態度去想這項工作的可愛之處：做班主任可以觸摸到學生的思想動態，感受他們多彩的內心；做班主任可以跟他們走得很近，從而使自己日漸衰老的心更年輕；做班主任可以引領他們前行，即使他們離開了你，也會記住你這個引路人；做班主任可以提高自己的責任意識與管理水平……想到這些可愛的地方，你怎能不心情大好，工作起來也有了激情呢？同樣地，你的一舉一動也會影響到學生，如果一個老師，不管什么時候她都能給學生帶來積極的正能量，總是滿臉笑容，我想有陽光開朗的老師就有開朗陽光的孩子，潛移默化中，班上每一個學生都會是陽光燦爛的。這就是一位老師的精神狀態帶給學生的教育影響，有熱愛生活的心態，有積極陽光的人生觀、價值觀。

二、 走進學生心中，對學生付出真情

蘇霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育都終歸是可笑的，任何教育都是不可能的。”也正如一位班主任所說：“如果師生關系緊張，你表揚學生，學生認為是哄人；你批評學生，學生認為是整人。表揚與批評都成了教育的障礙。”由此可見，建立良好的師生關系是十分重要的。

班里的小源，是個典型的公子哥，四年級時成績幾乎各科都不合格，根本無心向學，在教室里總呆不住，尤其是自習課，更是找一切理由出教室，寧愿在校園里到處游蕩也不完成各科作業。為了尋求刺激，還常常約上“死黨”偷偷翻墻外出……我從一些生活細節開始入手打開他的心扉，從詢問他吃沒吃早飯到晚上幾點學習、睡覺等等，就是不責問學習、違紀的事，漸漸的，我發現他開始信任我了，跟我講了他的很多事情，自己的、家里的……得知父母忙于生意，平時疏于對他的管理，所以才使他成了現在這個狀況。對于他的轉化教育，我首先放大他的閃光點——利用班級籃球賽的契機，讓他發揮特長當女同學的籃球教練，并適時地在班里表揚他教女同學球技的認真態度以及對班集體榮譽極度負責的精神，讓他從這里找到自信。之后，我用母親般的殷勤去關注他的生活、交友與身體不時出現的病痛，再用朋友般的真誠去理解他的彷徨與苦惱。我循循善誘，讓他確立起人生努力的目標，正確認識自己的發展潛力，漸漸地，他從心里接受了我的引導，從而自覺地用校紀班規來約束自己。同時，我又積極與科任老師商議，及時為他制訂了具體合理、詳盡的學習計劃，與家長密切聯系，取得家長的配合與支持。這樣一年的多管齊下，立體式多角度的教育，改變他的學習態度，使原本聰明的他進步神速。后來畢業時以優異的成績考入示范中學，他在畢業留言說：“沒有您的耐心教育與用心栽培，我不可能有今天的成績！老師，您永遠都是我們最尊敬的老師！”

作為班主任，要贏得學生的信任和尊重，才能營造和諧的氣氛，使學生無所顧慮地傾吐真實的心理情況，然后我們站在學生的角度去看待問題，這樣再進行全面的分析研究才能有的放矢地進行教育。不是以老師，而是以朋友、長輩的身份，和學生們拉近距離，彼此了解，坐在學生中間傾聽，關注著學生的成長，會取得事半功倍的效果。

三、 對工作充滿激情，不斷提高自己

著名作家羅曼·羅蘭說過：“一個人慢慢被時代淘汰的最大原因，不是年齡的增長，而是學習熱情的下降，工作激情的減退。”善于學習，勤于總結，注重方法，講究藝術，是所有優秀班主任的共同特點。作為知識的傳授者，教師在學生面前有著相對的知識權威。而班主任是學生接觸最多的老師，他們更希望自己的班主任知識淵博、滿腹經綸，博古通今，也就是我們常說的“學高為師”，所以我們不光本學科知識要豐富，還需要在歷史、文藝、科技以及教育學、心理學等方面儲備一定的知識。這樣的話，在班級管理中，我們就會隨手拈來一些歷史名人與故事來教育學生，既生動又有說服力，運用一些科學的育人方法來處理班級事務，使我們的教育管理工作更有執行力。管理工作有效了，我們的快樂指數不也就高了嗎？

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任的工作是辛苦的，但看著學生健康快樂地成長，是快樂的，我們要用真心、動真情，用智慧開啟思維，用創造開拓未來，培育桃李芬芳，收獲美麗人生！

參考文獻：

[1]王寶祥.陽光心態的每一天——班主任的每一天[M].北京：教育科學出版社，2009.

[2]張萬祥.專業發展夢之旅——做一個專業的班主任，2009.

[3]姜忠喆.代建春.教師快樂工作手冊[M].合肥：安徽人民出版社，2012.

作者簡介：

梁愛萍，廣東省開平市，廣東省開平市三埠鎮簕聯小學。