初中數學教學中學生創新能力的培養

周慧

【摘要】新課改背景下，強化學生創新能力的培養已成為現代教育教學的核心任務之一，而要想實現這一任務，在初中數學教學中，教師就必須革新教學方法，以學生為中心，營造良好的教學環境，讓學生參與到教學中來。本文就初中數學教學中學生創新能力的培養作了相關分析。

【關鍵詞】初中數學 學生 創新能力 培養

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0165-01

引言

初中數學作為一門應用性的學科，在培養學生的創新能力方面起著重大作用。然而就當前初中數學教學來看，教師依然沒有擺脫傳統的教學模式，教學過程中不重視學生的主體作用，學生的能動性受到了打壓，在這樣的情況下，學生學習積極性不高，更別說培養學生的創新能力。學生創新能力的培養是新課改提出的新要求，在初中數學教學中，要想培養學生的創新能力，就必須革新觀念和方法，立足學生的發展，發揮學生的能動性，從而讓學生主動參與到教學中來，實現高效教學。

1.初中數學教學中培養學生創新能力的必要性分析

初中數學在人才培養中起著重要的作用，而基于社會人才的需要，創新能力是現代社會人才必須具備的一項素質?，F代社會里，人才競爭越來越激烈，加大創新性人才的培養是社會快速發展提出的新要求。初中學生作為我國未來社會發展的儲備力量，基于面對社會發展對創新性人才需求的增加，在初中數學教學中，教師必須重視學生的創新能力的培養。

2.初中數學教學中學生創新能力的培養策略

2.1構建“以學生為中心”的課堂

學生創新能力的培養是初中數學教學的重要目標，基于目標的實現要求，教師應當認識到學生的主體作用，只有學生的主體作用得到重視和發揮，才能更好地調動學生的學習積極性和主動性，促使學生主動去學習、思考，進而促進教學目標的實現。因此，在初中數學教學中，教師應積極構建“以學生為中心”的課堂，充分發揮學生的主體作用，只有這樣，才能更好地培養學生的創新能力[1]。

2.2借助問題引導學生思考

問題是培養學生創新能力的有效手段和工具。在初中數學中，問題貫穿于教學的始末，作為教師，要善于挖掘和利用這些問題，以問題為線索，引導學生思考，從而啟發學生思維，讓學生在思考問題的過程中開動大腦，提升創新能力[2]。如，在學習《二次函數及其圖像》這一知識時，教師可以借助教材中的例子，以提問的方式來引導學生思考，讓學生去解決問題。在學生成功解決問題后，教師可以對該例子進行變動，再次讓學生去思考。通過這種方式，一方面可以加深學生對知識的理解，同時還可以達到舉一反三的效果，提升學生的能力。

2.3培養學生的興趣

在培養學生的創新能力的過程中，興趣是關鍵，學生對數學教學內容是否感興趣，直接影響到了其參與課堂的積極性，如果學生對教學內容不感興趣，創新能力培養目標自然就難以實現。因此，在初中數學教學中，要想培養學生的創新能力。如，在學習《勾股定理》這一知識時，教師可以先向學生講解與改制時有關的故事，趙爽的玄圖、劉徽的“青朱出入圖”，借助這些故事來調動學生的興趣，從而更好地導入課堂，引導學生高效學習，更好地培養學生的創新能力。

2.4營造良好的教學環境

環境氛圍的好壞直接影響到了學生創新能力培養效果，好的環境氛圍有利于學生全身心的去學習、思考，進而提升學生的能力。故此，在初中數學教學中，教師要積極營造良好的教學氛圍。首先，教師要與學生建立良好的師生關系，以此為基礎，推動高效課堂的開展。其次，在課堂上，要多與學生互動，通過互動，活躍氛圍，讓學生在一個輕松、愉快的氛圍中學習，提升能力。另外，教師要善于鼓勵學生，通過鼓勵性的語句幫助學生樹立學習的自信心，讓學生感受到教師的關注，從而激發學生的學習積極性和主動性。

2.5注重學生創新意識的培養

學生創新能力的培養是建立在創新意識的基礎上，只有讓學生具備創新意識，學生才會去思考、去創新，進而提升能力。因此，在初中數學教學中，教師要重視學生創新意識的培養，要鼓勵學生敢于提問、質疑、假設，從而幫助學生從不同角度去看到問題，發現一些新方法、新思路。

3.結語

綜上，學生創新能力的培養是初中數學教學改革的內在要求，同時也是我國現代社會發展的內在要求。要想培養學生的創新能力，教師在教學過程中就必須重視學生的主體作用，為學生的學習營造良好的氛圍。同時，要注重學生興趣的培養，采取有效的手段來引導學生思考、探究，從而促使學生主動去學習，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]呂芳凱.初中數學教學中學生創新能力的培養[J].新課程（中），2016（04）：182.

[2]赫俊林.初中數學教學中學生創新能力的培養[J].新課程（下），2015（03）：55.