高職院校頂崗實習工作中所遇到的問題及解決辦法

丁雪雁

【摘要】頂崗實習，就是高職院校將學生的實踐技能進行提高，使就業實現零距離，這也是就業必須經歷的環節。本文主要探討高職院校頂崗實習工作中所遇到的問題，并提出具有針對性的解決對策，對于崗位實習教育和管理需要得到加強，對于頂崗實習環節的教育教學工作需要得到全面的落實，使高職院校的人才培養得到有效的保證。

【關鍵詞】高職院校 頂崗實習工作 綜合素質

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0229-02

高職教育的教育辦學方針就是以服務為宗旨，以就業為導向，增強學生的實踐能力，培養學生的職業能力。根據相關的政策文件，高職教育需要安排學生參與實踐和實訓環節，且不能少于半年的周期。而在實習生人數占一定比例的企業中，學生實踐和培訓環節與企業的生產經營也有著十分密切的關系。為此，企業會規定具體的實習時間，并建立相應的實習生管理制度。在這樣的背景下，高職院校教育教學中的頂崗實習這一環節具有非常重要的意義。

一、高職院校頂崗實習工作的意義

學校教育中非常重要的具有實踐性的教學環節就是頂崗實習。學生通過頂崗實習，讓學生可以真正的走向社會，將其知識面進行拓展，使學生的感知認知不斷得到增強，對于學生的綜合運用自身的專業知識得到有效的鍛煉。與此同時，也可以將教學結果進行檢驗，提高教學質量。利用頂崗實習，高職院校可以將社會教育資源進行充分的利用，制定出具體的培養計劃，不僅培養學生的實際工作能力，也提高學生的綜合素質，使高職院校的人才培養質量不斷得到有效的提高。頂崗實習，還可以將師資力量得到有效的擴充與強化，建立具體的指導教師庫，通過實習，建立雙師型的隊伍，使教學效果得到有效的加強。

二、高職院校頂崗實習工作中所遇到的問題

（一）對口率比較低

所謂頂崗實習，就是讓學生以員工的身份，在企業進行實踐，使其可以在真實的工作環境中學習。頂崗實習的主要目的就是結合學生學習的理論知識和實踐工作，使學生在這個過程中具備一定的團隊合作能力和職業綜合素質能力等各個方面的能力，讓學生可以更加順利的融入到企業工作當中。但是當前高職院校的頂崗實習的對口率比較低，一些學生實際從事的工作與他們在校學習的專業沒有任何關系，這樣一來，頂崗實習的實踐效果也就不甚理想。

（二）學生管理具有很大的難度

學生管理的難度在不斷的加大，學生的安全問題也無法得到保障。學生都是分配在不同的單位進行實習，地點比較分散，學生和教師之間很難當面進行溝通。一些學生自身缺乏自律性，再加上他們的社會生活經驗不足，在實際工作當中很容易出現安全問題。如果學生發生安全事故，其不良影響在很大程度上是無法進行彌補的，對于高職院校的發展也會產生負面影響。另一方面，學生對于新環境不夠適應，就會產生迷茫和困惑等心理，如果遇到具體的問題無法盡快得到疏導，就很容易產生挫敗感。學生由于經驗不足，在技術方面也不夠熟練，對于實習工作無法很快的適應，逐漸就會對自身的能力產生懷疑，對于自己的實習工作產生厭惡的感覺。

（三）企業忽視對學生的培養

作為經營方的企業必然更加注重經濟效益，對于學生的培養很難給予高度的關注。他們常常只是將實習學生作為臨時工，使得學生學習目標和正當權益無法得到保障。實習學生的工作時間普遍都比較長，任務也比較多。企業在管理的過程中，對于正式員工和實習學生往往會進行區分，在分配任務的時候，考慮的不夠充分，實習生要想完成工作任務，可能需要加班加點。而從另一個方面看，實習生如果只是單純的從事比較簡單的體力勞動，也很難學到相關的技能，實踐效果會相應的比較差。

二、針對高職院校頂崗實習工作中所遇到的問題的解決辦法

（一）加強校企合作，建立穩定的實習基地

高職院校的頂崗實習是一項系統性很強的工作，需要各方進行有效的協調和配合。高職院校需要和企業進行有效的聯合，建立高質量的頂崗實習基地，由高職院校的教師等組成具體的管理小組，對學生形成有效的指導。加強校企合作的強度，穩定具體的實習基地。加強高職院校對于學生的管理，使管理的難度得到降低，減少一些不必要問題的發生。高職院校和企業的實習要具有穩定性和實質性，企業要積極地參與到高職院校的建設中去，二者配合進行專業和班級的設置，并在課程建設和課程開發等方面進行有效的合作。而學校也要參與企業的經營管理，為企業在產品開發和技術推廣等方面提供有力的支持，二者要在設備、技術、人才等各個方面進行真正的合作，使資源得到有效的共享。

（二）加強頂崗實習的管理，使頂崗實習機制得到完善

高校要制定具體的實習管理制度。準確來說，頂崗實習是一項具體的教學活動，要有具體制度化和規范化的要求，因此需要制定出具體的實習管理制度和規范，對于頂崗實習的發展進行有效的保障。這樣一來，學生在頂崗實習的過程中，就會對各種相關的規定進行遵循，學生各種實習紀律也會得到明確。建立具體的實習成績考核制度，使頂崗實習的實際考核內容進行明確，針對突發事情，有具體的應急處理機制，可以對問題的解決提供有效的指導。還可以設立獎懲制度，使學生獲得良好的工作動力。除此以外，需要建立頂崗實習的干部工作制度，在實際實習的過程中，將高職院校的學生干部管理機制進行有效的引入，將學生的模范作用充分的發揮出來，在每一個具體的工作地點，可以設立具體的信息員，牢牢掌握實習學生的安全情況。

（三）做好頂崗實習學生的思想教育工作

頂崗實習工作的思想教育工作有很大的難度，這主要是因為頂崗實習的人員比較分散，缺乏管理人員。因此在高職院校的實習班級當中，如果有學生在同一個地點實習，可以將他們分在一個小組當中，并且選出組長，由組長負責日常的管理和思想教育工作，并定期將實習的具體情況向班主任進行匯報，使學校可以充分的掌握學生的思想動向，并且能及時做出正確的指導和決定。高職院校還可以聘用企業人員對實習學生進行指導，在培養學生的專業技能和職業素質的同時，也可以進行思想教育。

（四）學校的課程設計應針對頂崗實習提前做好準備

針對頂崗實習和實際工作，二者之間的區別不是很大。在頂崗實習之前，學生需要學習有關頂崗實習的相關課程。讓學生參與到與實習內容差不多的項目中。這一學習的過程中，高職院校的教師和企業技術人員需要給予一定的指導，讓學生通過自己的學習，實現自我提升和突破，學習到需要學習的知識，還可以參與到技術的應用當中。在這個過程中，學生可以將自身的主觀能動性充分的發揮出來，享受創造性的學習，深入的了解和把握相關的理論知識，針對不同的專業，其參與的課程內容也要不同，具體的課程要充分滿足專業的基本需求。

三、結束語

在高職院校的教育教學過程中，頂崗實習是十分重要的組成部分，同時也是當今教學改革中比較薄弱的環節。高職院校的頂崗實習，當前還存在著一些矛盾和問題。但隨著我國的教學改革不斷進行深化，學校和企業之間合作的不斷深入，頂崗實習也逐漸朝著良性方向發展。學校、企業、學生三者之間可以進行默契的配合，將管理工作進行有效的協調，讓學校和企業二者之間的資源實現優勢互補，提升學生的職業素質和能力，為他們將來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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