淺談高中物理高效課堂的構(gòu)建

董娜

摘 要：學(xué)生將高中物理視為一門十分復(fù)雜的學(xué)科，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，為學(xué)生構(gòu)建高中物理高效課堂。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點就如何構(gòu)建高中物理高效課堂提出了有關(guān)策略，希望對教師提高物理教學(xué)有效性能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效課堂；構(gòu)建

一、積極使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能有效地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中的問題，這樣不僅會影響學(xué)生對知識的掌握，還會讓學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，不能有效地發(fā)揮個人的主觀能動性。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用生活化的教學(xué)方法，這樣不僅能夠為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的代入感。例如，在教學(xué)“生活中的圓周運動”時就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師對學(xué)生說“同學(xué)們在生活中都見過棉花糖是怎么做的吧？”學(xué)生異口同聲地回答說“見過”，教師笑了笑說“那同學(xué)們知道制作棉花糖的原理嗎？”學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“我覺得是因為做棉花糖的機(jī)器在不停地轉(zhuǎn)動，所以就能把白糖做成棉花糖。”還有的學(xué)生說“我覺得它的工作原理和洗衣機(jī)的工作原理是一樣的。”這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，下面老師補(bǔ)充幾點，內(nèi)筒與洗衣機(jī)的脫水筒相似，里面加入白砂糖，加熱使糖融化成湯汁，內(nèi)筒高速旋轉(zhuǎn)，粘稠的湯汁就做離心運動，從內(nèi)筒壁的小孔飛散出去，成為絲狀達(dá)到溫度較低的外筒，并迅速冷卻凝固，變得纖細(xì)雪白，像一團(tuán)團(tuán)棉花。”教師將教學(xué)內(nèi)容與生活中的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對棉花糖的制作原理進(jìn)行分析的方式充分使用生活化的教學(xué)方法，這樣不僅能夠給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)識能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常不能直觀地了解知識內(nèi)容，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時這樣不利于學(xué)生積極地參與到教師開展的教學(xué)活動當(dāng)中，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師在教學(xué)的過程中沒有積極地創(chuàng)新教學(xué)方法，一味地采用傳統(tǒng)的對知識進(jìn)行系統(tǒng)講解的教學(xué)方法。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備，將多媒體設(shè)備作為開展教學(xué)活動的重要途徑。例如，在教學(xué)“平拋運動”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法：首先教師利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放物體平拋運動時的視頻，同時對學(xué)生說“下面請同學(xué)們仔細(xì)觀看視頻中的內(nèi)容，然后在觀看之后說一說平拋運動可以分解為幾個分運動，分別是什么方向的運動？”學(xué)生認(rèn)真觀看之后，就教師提出的問題進(jìn)行積極討論，有的學(xué)生說“我覺得平拋運動應(yīng)該可以分解成水平方向的運動。”還有的學(xué)生說“我覺得應(yīng)該可以分解成豎直方向的運動。”這時教師對學(xué)生說“剛剛同學(xué)們說得都很好，平拋運動可以分為兩個分運動，一個是豎直方向的，一個是水平方向的，那么水平方向和豎直方向的運動又分別是什么運動呢？同學(xué)們再接著觀察。”這樣學(xué)生在繼續(xù)觀看平拋和自由落體及水平勻速運動比較動畫的過程中明確了兩個方向的分運動形式，加深了對知識的認(rèn)識。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看平拋運動視頻和演示動畫的方式充分使用多媒體設(shè)備，這樣不僅能夠提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，還能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位

教師在教學(xué)的過程中充分使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠突出學(xué)生的主體地位，同時這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生對知識的認(rèn)識能力。針對這樣的情況，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。例如，在教學(xué)“自由落體”的時候就可以采用這樣的教學(xué)方法，首先教師將學(xué)生進(jìn)行有效分組，然后對學(xué)生說“下面請同學(xué)們在小組內(nèi)完成自由落體實驗，研究一下物體下落的快慢有何規(guī)律，然后就實驗結(jié)果進(jìn)行討論。”一組學(xué)生拿出重量大的粉筆和輕薄的紙片，并對比一下誰下落得快，最后學(xué)生得出了重量大的粉筆下落得快的結(jié)論；還有一組學(xué)生利用半張紙團(tuán)成的紙團(tuán)與一張紙進(jìn)行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)質(zhì)量小的紙團(tuán)下落得快，這時教師對學(xué)生提問“不同的物體下落快慢相同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學(xué)生積極就教師提出的問題進(jìn)行討論，有的學(xué)生說“我們在實驗的過程中能夠了解到運動和空氣之間的關(guān)系。”還有的學(xué)生說“空氣阻力對運動快慢有影響。”這樣學(xué)生在小組實驗討論的過程中加深了對落體運動的認(rèn)識。

教師在教學(xué)的過程中通過積極使用生活化的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的代入感、充分使用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的認(rèn)識能力和使用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位的方式積極對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高教師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 趙飛飛