關于思想政治教育融入高校學生事務管理的思考

王瑤

【摘 要】將高校中的思想政治教育融入到學生的事務管理中，是當下我國高校思想政治教育面向現代化與大眾化創新發展的重要抉擇。在學生的日常生活中將思想政治教育中的知識與思想價值通過高校事務的管理與服務充分的展示，使思想政治教育與事物管理進行有效的傳遞，讓學生在接受事務管理的同時，也接受到思想政治教育。

【關鍵詞】思想政治教育；高校學生；事務管理

隨著社會的不斷進步，高校學生的思想政治教育也受到了越來越多的重視，如何將學生的政治思想教育融入到學校的學生事務管理工作中也已經成為了學校事務管理教學工作者研究的重要課題。本文通過高校的政治思想教育與事務管理之間的關系，分析現階段仍舊存在的問題，并提出相應的解決策略。

一、現階段思想政治教育融入高校學生事務管理中存在的問題

（一）學生事務管理意識薄弱

在高校學生的事務管理工作中，工作人員只重視工作的流程性與行政性，而忽視了對管理性的重視，對于學校眾多的問題，也沒有將事務管理工作區分，進行針對性的管理。在人員的配置上，學生事務管理部門沒有通過正確的招聘方式與上崗制度對管理人員進行嚴格的篩選，更沒有專業的培訓與嚴格的獎懲制度，從而導致高效事務管理的發展受到限制[1]。同時，在學生事務管理中只是讓一部分學生作為主體進行管理與培養，沒有以創新的教學管理手段帶動全校師生積極參與。

（二）管理責任落實不到位

目前，在我國許多學校的事務管理工作中都出現管理工作效率低下的問題。出現這種問題的原因可能是來自于多方面。首先許多高校學生的管理部門是由多個分散部門組成，沒有一個完整集中的部門進行系統的管理。由于學校的管理層級分類相對較多，管理部門會把不同的管理工作進行相應的劃分，每個分散的管理部門負責其中的一部分。但是在這種管理模式下，如果一旦發生問題，幾個部門之間就會相互的推脫責任，從而導致學生管理水平與效率始終無法提高。更不用說將思想政治教育融入到學生的事務管理工作中來，即使相互融合，也會因為責任落實不到位而使思想政治工作無法真正的落實到學生的教育當中，難以發揮思想政治工作的有效價值。其次是因為學校的事物管理部門過于注重學生的管理工作，將大部分的時間和精力放在學生問題的處理上，沒有在管理工作中加入相應的思想政治教育，使學生無法在接受事務管理的同時更好的接收思想政治觀念，提升自己的人格與綜合學習能力。就算有部分學習已經對思想政治教育進行研究，但是由于方法不夠科學合理、范圍過于局限，導致政治思想教育很難融入到學生的事務管理中。

二、思想政治教育融入高校學生事務管理的策略

（一）樹立正確的管理工作理念

正確的工作理念在高校事務管理工作中主要表現在兩個方面。第一是學生事務管理方面，學生事務管理工作是學校在教育管理中的重要環節，也是在現階段實現教育部門學生管理目標的必然要求，在高校學生事務管理中要始終堅持“以德育人”的基本原則，從而在實際管理工作中實現管理育人的任務與目標；第二是在學生的思想政治教育方面，在對高校學生進行思想政治教育時，要將思想政治教育的內容不斷的更新，隨著思想政治教育的環境做出相應的變化，保證其在面對生活、面對大眾的情況下進行有利的轉化，發揮更高效的作用[2]。在高校的事務管理中，思想政治教育已經成為有利的載體，幫助學生品格的有效培養，教學目標的順利完成。所以，高校要在新的教學背景下，樹立正確的教學理念，堅持以學生為本，最大化的發揮以德育人的作用。

（二）完善運行機制

在高校事務管理中融入思想政治教育，教學工作者就要以學生全面發展為中心，努力構建全體學生進行全方位、全過程參加的運行機制，從而推動思想政治教育與事務管理的高效融合。在實現思想政治教育與管理實務充分融合時，首先要做的就是要明確教學工作者的育人職能。例如，在融入工作中，加強對工作人員的頂層職能設計，然后鼓勵學校的每一位教學工作者都參與其中，對學校事務管理部門與師資隊伍的管理育人職能進行層層的設計與布置，將管理育人的職責落實到每一位工作者的身上，實現高校學生的思想政教育水平與管理能力的有效提升。

（三）重視思想政治素養

高校學生事務管理者是學生事務管理中的主導者，也是影響高校學生管理育人水平與成效的關鍵點。所以在進行政治思想教育融入高校事務管理的工作時，作為教育工作者一定要重視自身的思想政治素養，這對促進思想政治教育融入高校事務管理工作提供了有利的保障，對提高融入工作水平與速度具有十分重要的意義。例如，在進行學生事務管理工作時，作為管理的工作人員，首先一定要具備馬克思主義的政治思想，充分了解政治思想教育的重點工作內容與知識，了解學生的整體情況，根據學生的實際情況，采用合理的教學方式。其次還要具有教育能力，通過對自身的檢驗，能夠對學生進行科學有效的管理，提升學生的能力。

（四）創新教育方式

在學生事務管理中應用政治思想教育的過程中，要重視對思想教育工作設計的創新，結合生活實際選用合理的教學模式，從而樹立學生正確的思想政治觀念與人生價值觀。為學生合理的設計思想政治教育的目標、內容與教學方式，促進大學生全面協調的發展[3]。例如，教學工作者對高校學生進行心理疏導教育時，不僅僅要切實的了解學生的實際問題，對問題進行解決，同時也要對學生進行正確的引導，緩解學生壓力，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而進行長遠有效的發展。

三、結束語

為了適應時代的發展，學校在對學生進行理論知識的傳授外，同時也要注重學生的思想政治教育觀念的培養，幫助學生樹立正確的人生觀。尤其是在學生日常事務的管理中，善于將思想政治教育與事務管理工作相結合，讓學生在接受管理的同時，也能更好的提升自身的能力，培養自身綜合素質的發展。

【參考文獻】

[1]金昕.關于思想政治教育融入高校學生事務管理的思考[J].思想理論教育， 2016（12）：104-108.

[2]楊海晉.思想政治教育融入高校學生事務管理方法探析[J].新西部， 2016（7）：118-118.

[3]魏侃.關于思想政治教育融入高校學生事務管理的思考[J].現代經濟信息， 2017（13）：410-411.