“信任、真誠、尊重”是家校融合的橋梁

黃婉儀

身為教師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。那么，教師怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？我認為在與家長溝通的過程中應注意掌握以下技巧。

一、抓住教育的時機，做好溝通的鋪墊

一年級往往是家長最重視孩子的時期之一，這個時候的家長一方面一方面在對老師進行審視和觀望，一方面是非常熱情而又焦急地希望得到老師的幫助。家長的這種心理只要是做父母的都能明白。而經常過了這一階段，除非有什么大變動，家長一般不會再有這樣的熱情參與小學的學校教育了。班主任一定要抓住這個好的教育時機，做好溝通的鋪墊。

開學第一天非常重要，班主任給孩子們的第一印象也非常重要。在開學的第一天，我會打扮得大方得體，語言慈愛和氣，利用學前培訓的時機與孩子們進行心靈的交流，盡快地拉近距離，與孩子們交朋友。只有孩子們在心理上接受了教師，有了一定的安全感，教師才能有效地施教。當孩子們從心里接受了我，我便開始進行新生的常規性訓練。經過差不多兩節課的訓練，在放學前的10分鐘，我會讓家長走進課堂，先向他們做自我介紹，再提出新學期的要求，明確家長在孩子教育中的角色。家長們看到孩子這么快就接受了新教師，也從心底里開始接受教師，這為今后的溝通做好了鋪墊。

二、關注特殊生，以此作為溝通的突破口

開學第一個月，是教師對全班孩子的重點關注期。教師要了解孩子們的特點，知道他們都是從一個個獨特的家庭中出來的。經驗豐富的教師往往能從一位學生身上看到其家庭的情況和家長的影子，教師要特別關注班里的特殊生，將他們作為溝通的突破口。

開學不久，我發現我班有一個特別好動的學生軒軒，家長的管教不嚴導致這個孩子行為習慣特別不好，他整天在地上打滾，吃飯時連飯盒都不會捧起來，開學時還在洗拖把的桶里撒尿。我及時與其家長溝通，為其定好目標，及早糾正他的不良習慣，到了期末時，軒軒各方面進步非常大。對特殊生進行特別的溝通教育，也對其他學生起到正面影響，以點帶面，有利于教師在學生和家長中樹立班主任的威信。

三、對不同類型的家長采取不同的溝通方式

每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如對于文化素質比較高的家長，我就將孩子在校的表現如實地向家長反映，并主動請他們提出教育孩子的措施，認真傾聽他們的意見和適時提出自己的看法，共同做好學生的教育工作；對于那些比較溺愛孩子的家長，我首先肯定其孩子的長處，給予他們真摯的贊賞和肯定，然后再用委婉的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子；對于那些對孩子放任不管，把責任推給學校和老師的家長，要想辦法吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來。

四、真誠相待，信任尊重家長

我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發展著想，對學生有愛心和責任感。班主任要尊重學生家長，擺正擺好自己與家長的位置，信任和尊重他們。教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現友好、愉悅和互相合作的氣氛，所以教師要以真誠與平等的態度對待學生家長，取得他們的信任，爭取他們最好的配合，共同探討對孩子的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

開學第一個月，我會慎重地物色好家長委員會代表，與他們及時溝通，使他們明白家委會的工作性質，并放手讓他們參與班級管理。如開學不久，學校舉行一年一次的學校運動會，在家委會代表小蕊家長的帶動下，我班的幾名家長志愿者一起發揮了自己的創意，把我班的宣傳氣氛搞得有聲有色。他們還為孩子們提供運動飲料，成了孩子們的堅強后盾。孩子們在家長的支持下，個個勇于參賽，斗志昂揚，奪得了全級總分第一名的好成績。

總之，作為一名教師，做好家長工作是我們分內的事，只要我們能以禮待人，經常與家長進行面對面的交流，善于傾聽，設身處地為家長考慮，讓家長心中有你，家校工作的開展就順理成章了。

責任編輯錢昭君