九年級學生完不成數學作業的原因及對策

王芳妹

【關鍵詞】 數學教學；完不成；作業；原因；對策

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）10—0088—01

在九年級的學生當中，完不成作業是一種比較普遍的現象，尤其在數學教學中更為突出。作為教育者，不能簡單地看待學生們的這種現象，這實際上是一種很嚴重的、值得深思的一種教育綜合現象。教師在責怪學生的時候應該具有理性思維，多反省自己，更好地在教育一線上工作。

一、原因

1. 由于缺乏溝通，教師給學生布置的作業太多。在實際教學中，教師都只根據自己所教學科的計劃進度隨意布置自己覺得適合的作業，各個科目之間的教師缺乏溝通。換而言之，不同科目的教師存在著比較嚴重的不協調與不配合度。尤其九年級的學生，正面臨著初升高中的問題，學生與教師壓力都比較大。尤其是在面臨重大考試面前，教師大搞題海戰術，學習成績不理想的學生要想按時完成作業只能是熬夜通宵，這在一定程度上影響了學生的學習效果。究其原因，主要是各科教師之間缺乏溝通，沒有給學生平衡作業量。

2. 學生沒有真正掌握知識點。中學生每天七八節課，幾乎一整天的時間都在上課，根本沒有時間消化知識，再加上有的學生上課偶爾開小差，如果遇到難度大的作業，那么必然加大了完不成作業的機率，這種現象尤其在數學作業中比較明顯。

3. 學生從主觀意識上不愿意完成作業。這是一種比較復雜的原因，是學生自我主觀意識的體現。有些學生由于教師的教學方法與這個學生接受的方式不相符，對數學學習失去了興趣，因而不想去完成作業；有些學生是因自身的學習能力問題，長期處于學困生的位置，這些作業根本沒有能力去完成；還有一些學生是因為師生關系不和諧，導致學生產生了逆反心理，通過不完成作業的方式與教師反抗；家庭原因，如家里的氛圍總是不對，沒有理想的寫作業環境，就是想寫也總是心不在焉。多種原因最終導致了一種結果，即未能完成作業。

二、對策

1. 提高學生學習的興趣。興趣是最好的老師，只要學生對數學學習產生了濃厚的學習興趣，就會積極主動地完成數學作業。因此，教師要結合教學內容的特點和學生的實際，激發學生學習數學的興趣。比如，結合學生不喜歡循規蹈矩的書寫作業的特點，教師就可以綜合考慮學習內容的特點，布置一些實踐作業。比如，學習了“統計”的知識后，讓學生課后調查自己家里、鄰居家里、好朋友家里每天、每個月、每年的用水、用電情況，再根據每度電、每噸水的單價，計算出自己家里、鄰居家里、好朋友家里每天、每個月、每年的用水、用電的錢數，并根據這些數據繪制出統計圖。第二天上課時，教師不僅要學生匯報統計圖的繪制情況，還要潛移默化地滲透節約用水、用電的意識。

2. 各科教師積極溝通。學生完不成家庭作業的一個重要原因，就是各科教師之間缺乏溝通，導致布置的作業較多。由于時間有限，使得作業完成情況不夠理想。為了解決這一難題，筆者認為，各科教師之間的有效溝通至關重要。比如，數學教師及時和物理教師進行溝通，兩科的教師綜合考慮學生的學習內容，一起設計幾道綜合練習，既考查了學生學習的數學知識，又復習了物理知識，最重要的是還減輕了學生的作業負擔，有效提高了學生的學習效率。

3. 科學引導家庭作業。教師應該幫助學生認識家庭作業的重要性，提高學生對家庭作業的重視程度，盡最大努力消除學生對作業的“應付”心理，讓他們自愿接受家庭作業；將作業制度化，發現學生完不成作業的情況應該及時幫助其改正，提前告訴學生完不成作業所面臨的后果，預防下一次再犯；教師之間應該相互配合，將作業多樣化，為不同層次的學生設置不同的作業。

4. 加強家長與教師的聯系。對于經常不按時完成作業的學生，一定產生了某種慣性，因此這一次完成了作業，下一次還是有很大的可能性不去完成，總之會有往復的現象，這種情況需要教師與家長相互配合才能解決。

綜上所述，倘若學生不能按時完成家庭作業，教師應該先進行自我剖析，再針對性地分析學生的原因，做好不同學生的思想工作，而且在課堂應該因材施教，最好做到對不同的學生留不同類型的作業，這樣可以有效提高學生學習的積極性，減少完不成作業的情況發生。

編輯：謝穎麗