淺議如何做好小學班主任

丁桂賢 丁貴影 李彬

摘 要：在我國的教育體系中，中小學的班主任大多都兼職學科教學，也就是說班主任既是從事學科教學的教師，又是班級教育管理的主要負責人和實施者，這種雙重角色對我們班主任提出了更多的要求，努力做好班級的管理工作，努力做好學生成長的領路人，成為我們追求的目標。本文分析了我們小學班主任如何更好地開展班級管理工作，從而促進班級學生的健康成長。

關鍵詞：小學 班主任 班級管理

班主任是班級管理工作的負責人，是學校思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的領路人。一個優秀的班集體離不開一位優秀的班主任，由此可見班主任工作在班級建設中的重要性。為了切實提高班級學生的德育素養，為了促使班集體中的每個學生都能健康、快樂、全面的成長，我們班主任要依靠自己的高尚品德和教育智慧，要依靠自己的感召力和吸引力，從德、智、體、美等多方面對學生進行培養、感染、熏陶和啟迪。[1]

一、了解學生，因材施教

班級管理的主體是學生，是一個個古靈精怪的小天使，我們班主任要想提高他們的德育素養，要想促使他們健康快樂地成長，就要多多地了解每一個天使的特點，要善于發現每一個學生身上的閃光點，相信他們終究會成長為參天大樹。[2]

有的學生性格開朗、活潑好動，身上總是有無限的精力，對一切新鮮的事物都充滿了好奇。對待這類學生，我們班主任可以多多地為他們創設“運動”的機會，像請他們做一些班集體的勞動工作，請他們幫忙拿一下班級學生的作業本，等等。

有的學生性格內向，不善言談，總是安安靜靜地坐在角落里。對待這類學生，我們班主任要多多地為其創設展示自我的機會，要多多地稱贊他們，比如夸獎他們嗓音好，夸獎他們認真回答問題的樣子非常美，等等，總之就是鼓勵他們多多地發言，多多地參與到班級的集體活動中。

有的學生數學、語文的文化科目成績不是很理想，但是他們的特長非常明顯，像畫畫、舞蹈、、體育、書法，等等。那么我們班主任就要多多地肯定他們的興趣愛好，多多地引導他們發展自己的特長，但是同時也要引導其把發展特長的精氣神用到文化科目的學習上，做全面發展的綜合型人才。

有的學生身上存在一些典型的問題，像脾氣暴躁、愛打架；像上課走神，做與學習無關的小動作；像不認真完成作業，不遵守課堂紀律，等等問題行為。面對這類問題學生，我們班主任不能放棄他們，不能一味地批評他們，更不能對其置之不理。班主任是學生成長路上的引路人，學生身上出現了問題，我們要耐心地引導他們，要循循善誘地啟發他們，要促使他們從心靈上接受我們的教導。

每個學生身上都有自己的特性，我們班主任要因材施教，要挖掘他們身上的閃光點，對其進行良好行為習慣的養成教育。

二、結合社會熱點，與時俱進

教育要順應時代發展的要求，班主任工作也要與時俱進，結合社會熱點問題，對學生進行德育滲透?，F代社會是信息社會，各種各樣的信息呈現于學生的眼前，如果我們班主任不對其進行正確的引導，那么辨別是非能力差的小學生們很有可能形成比較偏激的社會觀與價值觀。因此我們班主任一定要適時結合社會熱點新聞，對學生進行德育滲透。

例如前一段時間江西上饒三名中學生在放學的途中扶起一位摔倒的老太太，老太太硬說是因為中學生碰到了她的拐杖才導致摔倒的。最后是經過監控的還原，才使得真相大白：老太太摔倒時，三名中學生并沒有與老人有肢體接觸，確實是老太太自己摔倒的。近幾年，看見摔倒老人扶還是不扶成為我們特別糾結的問題，不扶吧，良心不安，扶起來吧又害怕不必要的麻煩。小學生們正處于價值觀的形成時期，如果他們受到“還是不要扶了，當心好心變成驢肝肺，扶起來之后非但不感激反而還會敲詐勒索”這些言辭的影響，那么學生們會形成冷漠的心理，社會也將變成一個更加冷漠的社會，因此我們班主任要以此為例，引導學生形成積極向上的價值觀。如班主任可以引導學生這樣思考：如果摔倒的老人恰好是我們的親人呢？如果摔倒的老人真的是急需幫助呢？我們一時的冷漠是不是就造成了終生的遺憾？但是現代社會背景下，我們班主任要引導學生在做好人好事時學習一些自我保護的策略，像拍出視頻；像呼叫周圍的人一起把老人扶起；像遇到歹徒搶劫時拍出照片并報警；像遇到有人落水時，大聲呼救或者尋找周圍的繩子等物品。社會時代變了，我們的行為方式也要發生變化。不講究計策的“勇往直前”，非但不會起到好的效果，還有可能產生更大的危害。比如遇到路邊有人搶劫了，我們應該伸出援助之手，但是歹徒總會帶有鋒利的武器，小學生們能力有限，在沒有十足把握能夠將其制服的情況下，應該智取，應該在能力范圍內做自己能夠做到的事情，這也是高尚品德的一種表現。

綜上所述，班主任工作是一項非常具有挑戰性的工作，每一個學生都是一個獨立的個體，我們班主任要成為他們的良師益友，要全面了解每一個學生的特點，要與時俱進地對學生進行德育滲透，促使學生養成良好的行為習慣和較高的德育素養。

參考文獻

[1]新時期小學班主任工作的困境與對策之我見[J]. 李倩倩. 新課程（中） 2017年09期.

[2]提升小學班主任工作的途徑[J]. 曾順玉.小學生作文輔導（讀寫雙贏） 2017年08期.