試分析初中體育教學的現狀及解決對策

陸俊青

摘 要：初中體育即是素質教育的重要內容，又是學校教育的重要組成部分，初中體育課堂教學涵蓋了素質教育的智能開發、實踐能力、心理情感、創新精神、身心健康、運動技能等人類的基本素質培養。初中階段是初中生培養素質階段的重要時期，同時也是身體素質培養的重要時期。因此，本文著重分析了初中體育教學的現狀，并論述了初中體育教學的解決對策進行探析。

關鍵詞：初中體育教學 現狀 解決對策

一、初中體育教學的現狀分析

1.學校對體育課堂教學不夠重視

目前，許多的院校都沒有真正的認識到體育課堂教學的價值所在，在各個院校注重文化教育時，忽視了體育課堂教學的教學意義。對于初中體育課堂教學而言，學校對其的重視一般只是在大型體育比賽時，對比賽的分數關注，并沒有從思想上對其重視，甚至還有一部分學校運用初中體育課堂教學時間來講解其他文化教學知識現象。而對于我國的偏遠地區而言，大部分初中院校都沒有按照國家教育部要求來設置正規的體育教學課程，從根本上無法保障初中生的體育鍛煉。[1]

2.初中體育教學設施與器材的不完善

隨著社會經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，學生的數量也逐漸的增多，各大院校的辦學規模也逐漸的增大。然而，在初中學校體育教學設施與器材上，各大院校對此還沒有太大的變化，還存在許多院校的體育教學設施與器材不夠完善與健全。根據有關數據顯示，在一些偏遠的山區院校，初中學校的體育設施與器材，乒乓球桌只有兩三張左右，籃球場只有一個，好一點的初中院校還會有跑道。對于體育器材來說，籃球、足球、羽毛球、乒乓球都是有限的。形成這種現象的重要原因就是學校領導對于體育課堂教學的不重視，以致在此教學中資金投入較少。[2]

3.應試教育對初中體育教學產生的影響

由于受到應試教育的影響，把升學率作為初中生整體的評估標準，因家長與教師一味的注重升學率，不斷給初中生學習增加過多的壓力，使初中生面對這種種的學習壓力，無暇抽出時間來參與體育教學鍛煉。在這種環境下，許多原本對體育教學熱衷的初中生，在面對學習的壓力，被迫放棄自身熱愛的體育活動項目，把大量的時間與精力都花在了學習文化課上。在這種情況下，雖然學校的升學率與家長的滿意度提高了，但初中生的身體素質在不斷的下降，以及初中生對于學習帶來的壓力無處釋放。體育教學能夠緩解初中生學習的壓力，同樣能夠增強初中生的身體素質。初中生應該以學習為自身奮斗的目標，但也給需要通過適當的體育教學活動來緩解與釋放學習教學知識的壓力，不能夠總一味的埋頭苦學，應該適當的放松一下自我，在體育教學活動中，能夠找到新的樂趣，在進行學習教學知識時會形成事半功倍的效果。

二、初中體育教學的解決對策

1.改變傳統的思想觀念，注重初中體育教學活動

要想初中體育教學活動能夠順利與有效的開展，需要初中學校與體育教學共同合作，從根本上改變初中學校與教師對體育教學活動的思想觀念，用初中體育教學活動來培養初中生體育綜合素養，促進初中生德、智、體、美的全方位發展。因此，應該全面的貫徹初中院校的領導與教師們對體育教學活動的認知，明白體育教學活動對初中生的重要性，實行并重視初中體育課堂教學的開展。與此同時，初中院校還應該對體育教師進行專業的培訓工作，改變體育教師的教學模式，幫助初中體育教師樹立正確的教學理念，使初中體育教師具備良好的專業教學知識與體育素質教養。在初中體育課堂教學中，體育教師應該著重培養初中生的體育鍛煉的思想意識，并且有意識的教授初中生情感、思想、能力方面的素養，使初中生在體育教學活動中能夠全方位的發展。

2.協調初中體育教學與其他文化學科之間的關系

初中體育教學知識一直與初中其他學科的教學知識存在很大的矛盾，教師、家長都擔心體育教學影響學生的應試考試，這些擔心是不可避免的。要想徹底的解決這些擔心，國家應該構建完善的體育運動保障機制，用制度的合理性與規范性來減少家長與教師的擔心，從而消除家長與教師的顧慮，這樣能夠有助于初中生參加體育教學活動的積極性。再者，初中生的學習評估應該從多角度進行評價，既要評價教學中的過程，又要評價教學的效果，這樣能夠促進初中生全面發展，同時還能夠提高初中生的綜合素質。最后，家長與文化課教師應該意識到體育教學活動對初中生的重要性，學校應該合理的安排體育教學與文化教學課程的規范性，使初中生在學校中即學到的文化知識，又增強了體制的鍛煉，使學生能夠全身心的學習體育教學知識，用體育教學知識來鍛煉初中生的身體素質，從而使初中生能夠全面的發展。

3.完善初中體育教學實施與器材

對初中體育教學實行檢驗評估，不僅應該檢驗初中體育教學的發展程度，還應該對初中體育教學實施與器材進行檢驗。因此，初中學校的教學領導應該重視體育教育，重視體育教學對初中生的作用，在體育教學中應該投入資金進行完善教學實施與器材，使學生能夠在一個良好的體育課堂教學氛圍中，學習體育教學知識內容，從而能夠使初中生得到全面發展。[3]

4.游戲教學法來提高體育教學

在初中體育教學課堂中，對于一些對體育教學活動不感興趣的初中生，體育教師應該采取游戲教學法來激發初中生學習體育教學知識的興趣，使初中生能夠參與到體育課堂教學活動中。在初中體育課堂教學中，體育教師應該根據初中生的興趣愛好、身體素質與性格特征，來設置不同的體育教學游戲，從而能夠豐富初中體育課堂教學氛圍，能夠吸引初中學生積極的參與到體育課堂教學中，使初中生可以最大化限度的發揮自身參與體育教學活動興趣，從而享受初中體育課堂教學帶給初中生的樂趣。如教師在課堂教學中，設置“打飛機”體育教學活動，讓初學生運用體育器材羽毛球與乒乓球作為“炮彈”，投向規定的架子上，學生打的越多，得到的分數就越多。

結語

初中階段是初中生培養素質階段的重要時期，同時也是身體素質培養的重要時期。因此，初中學校應該加強初中生的身體素質鍛煉，重視初中體育課堂教學，激發初中生的學習知識興趣，增強初學生的自信心，從而培養初中生的創新能力，使初中生能夠全面

發展。

參考文獻

[1]陳錫龍.初中體育教學中游戲運用的現狀與對策——以余杭區老余杭片為例[J].學周刊，2015（05）：112-114.

[2]許濤.試論體育游戲在初中體育教學中的應用現狀及前景[J].當代體育科技，2013，3（21）：114+116.

[3]莊宇峰.初中體育教學現狀以及教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2013，10（06）：176.