基于模糊層次分析的創新創業型人才評價研究

杜利明 王鳳英 董潔

摘 要：本文以建筑類院校創新型人才評價問題為研究對象，從知識水平、個人素質、能力結構三方面確定創新創業人才評價指標因素，分析其主要考察內容，運用模糊層次分析法構建建筑類院校創新人才評價體系，給出評價步驟與實施方法，為高校進行創新型人才培養的人選提供科學依據。

關鍵詞：建筑類院校；層次分析法；模糊綜合評價法；創新人才

一、引言

創新創業型人才指的是具備進行創新創業活動能力的人，在能力結構上要具備創業所需的基本技能，在個人素質上，要具備創新所需的基本素質。在眾多行業中，建筑業對于國民經濟的增長以及其他相關行業的發展具有非常突出的作用，市場迫切需要具有創新創業能力的建筑類專業人才。在建筑類院校創新創業型人才培養過程中，創新創業能力評價體系起著非常重要的作用，是創新培養目標能否實現的關鍵因素。一個科學、有效的創新能力評價體系，不僅能使學生對自身創新能力進行客觀、全面的認識，而且還通過它的監控和反饋功能，對創新教育實踐做出指導，更重要的是通過其導向功能，鼓勵大學生積極參與創新實踐活動，達到在大學生中普及創新教育的目。基于此，本文針對當前建筑院校人才評價方法的情況，采用模糊層次分析法，將知識水平、個人素質、能力結構三方面確定創新創業人才評價指標因素，分析其主要考察內容，運用模糊層次分析法構建建筑類院校創新人才評價體系，為高校進行創新型人才培養提供科學依據。

二、評價指標設計

在創新創業型人才培養模式中，最為關鍵的問題是如何評價選拔創新創業型人才。結合當前對建筑類創新人才所具備素質的要求，設計出創新創業型人才評價指標。其中知識水平是指學生通過學習，掌握知識的程度。學生的知識水平在很大程度上決定了他的創造力。知識水平越高，其創造力越大，創業成功的概率越大。相反，知識水平越弱，其創造力就越低，創業成功的概率越小。個人素質是創新和創業過程中必須具備的，如果缺乏這些品質，即使能力再強，也不能獲得創業成功。個人素質包括團隊精神、勇氣膽魄、責任意識、意志力、興趣愛好、鉆研精神、進取意識、創新意識。另外，創新創業人才的能力結構與一般的畢業生相比，應該有一個更完善的能力結構，所以從能力結構應給予較高的評價的標準和要求，創新創業型人才能力結構指標主要用于評價學生的洞察力、決策力、執行力、學習力、領導力、抗風險力、創新思維、記憶力。

三、模糊層次分析法評價步驟

模糊綜合評價法是一種基于模糊數學的綜合評價方法。層次分析法是將與決策有關的元素分解成目標、準則、方案等，在此基礎之上進行定性和定量分析的決策方法。層次分析法和模糊綜合評價法的結合，即模糊層次分析法，該方法主要體現在將評價指標體系分成遞階層次結構，運用層次法確定各指標的權重，然后分層次進行模糊綜合評判，最后綜合出總的評價結果。該評價方法可分為五個步驟：（1）建立評價目標的層次結構，將問題所包含的因素分層，用層次框圖描述層次的遞階結構和因素的從屬關系。（2）兩兩比較評價指標，構造出判斷矩陣，逐層計算出元素之間的相關性關系影響的相對重要性并量化，組成判斷矩陣，作為分析的基礎。（3）求解判斷矩陣，得出特征根和權重，并檢驗每個矩陣的一致性。（4）計算各層次因素的組合權重及進行層次總排序的一致性檢驗，計算一致性比例C.R（Consistency Ratio）。（5）運用模糊綜合評價法進行評價，制訂評語集，根據評語集構建評判矩陣，結合權重實施綜合評價，最后根據最大隸屬度得出結論。

四、應用模糊層次分析法人才評價實施

1.確定指標集。指標集U是評價對象的各項評價指標組成的集合，由之前的層次分析法已經確定。

2.確定評價集。評價集就是由評價等級確定的集合，有優、良、中、及格、不及格五個等級。

3.確定評價矩陣。評價矩陣R是由從指標集到評價集的模糊映射所確定的矩陣?？紤]到在建筑院校創新創業人才評價中，會請由多位人員組成的評價組來評價，因此以針對每項評價指標，評價集中各個元素出現的百分比作為映射來構成評價矩陣。

4.結合權重實施綜合評價。結合由層次分析法中確定的指標權重W，計算模糊綜合評價，即B=W·R（其中B表示該被評事物對評價等級的隸屬向量，W表示該層因素指標的權重，R表示各指標的評價矩陣），最后利用最大隸屬原則獲取最終評價等級。

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