淺析國外體育教師職后教育

摘 要：本文主要針對國外體育教師的職后教育及啟示展開研究。首先，對日本、美國、英國等國的體育教師職后教育措施進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，提煉出若干有利于促進(jìn)我國體育教師職后教育的發(fā)展措施。

關(guān)鍵詞：體育教師；職后教育；啟示

體育教師的職后教育關(guān)乎一個國家的體育未來，也是教師教育體系的重要組成部分。因此，國外很多國家均在體育教師的職后教育方面予以充分重視，并采取諸多較為有效的職后教育措施。如今，隨著現(xiàn)代體育教育的迅速發(fā)展，我國對體育教師的職后教育也不斷予以重視。為更好地促進(jìn)國內(nèi)體育教師職后教育事業(yè)的發(fā)展，有必要對國外體育教師的職后教育進(jìn)行研究，并從中獲取更多有益的啟示。

一、國外體育教師的職后教育現(xiàn)狀

1.日本

2001年，日本文部科學(xué)省成立獨(dú)立行政法人教師研修中心，并下設(shè)學(xué)校體育指導(dǎo)者中央講習(xí)會，對體育教師實(shí)施專門的教育培訓(xùn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日本學(xué)校體育指導(dǎo)者中央講習(xí)會每年會專門組織3次對體育教師的培訓(xùn)，每次培訓(xùn)的持續(xù)時(shí)間為4天。日本學(xué)校體育指導(dǎo)者中央講習(xí)會對體育教師的教育內(nèi)容主要包括：（1）怎樣依據(jù)新的學(xué)習(xí)綱要實(shí)施體育教學(xué)；（2）與骨干體育教師一起對相關(guān)體育教學(xué)問題進(jìn)行討論、研究。

2.美國

美國對體育教師進(jìn)行職后教育的方式很多，主要如下：（1）工作中教育。是指學(xué)校體育教師在校園內(nèi)所開展的一種互幫互學(xué)活動，該職后教育方式的優(yōu)點(diǎn)在于可以一邊工作一邊學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤。（2）職外教育。是指體育教師在教學(xué)時(shí)間之外，利用課余時(shí)間參與校外教育機(jī)構(gòu)的職后教育。主要包括講習(xí)班、研討會、學(xué)術(shù)課程及講座等等。美國體育教師的職后教育內(nèi)容注重與體育教學(xué)實(shí)際之間的緊密聯(lián)系，這樣的職后教育內(nèi)容針對性非常強(qiáng)，具有一定的實(shí)用性，對提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)也非常有幫助。

3.英國

體育教師的職后教育在英國由多個部門負(fù)責(zé)，包括各地的教育主管部門，高校及相關(guān)專業(yè)教育機(jī)構(gòu)等。英國為促進(jìn)體育教師的職后教育發(fā)展，制定了專門的法律規(guī)定，如規(guī)定對不合格的體育教師可采取離職或提前退休的做法。而對合格體育教師則鼓勵其在執(zhí)教達(dá)到一定年限后繼續(xù)接受職后教育。英國對體育教師的職后教育采用的方式很多，主要以中短期職后教育和長期職后教育兩種方式結(jié)合實(shí)施。中短期職后教育主要幫助體育教師了解一些最新教學(xué)方法及教育理念，幫助體育教師解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際困難。中短期職后教育主要由各地教育部門組織開展。為更好地對體育教師實(shí)施職后教育，英國還對體育教師實(shí)施專門的遠(yuǎn)程教育，體育教師只要交足相關(guān)費(fèi)用，就能夠通過互聯(lián)網(wǎng)接受相關(guān)的職后教育。除此之外，相關(guān)部門還會定期組織高校體育教師與中小學(xué)體育教師進(jìn)行交流，相互促進(jìn)，共同提高。

二、國外體育教師職后教育對我國體育教師職后教育的啟示

1.成立專門的體育教師職后教育機(jī)構(gòu)

我國也可建立專門的體育教師職后教育管理部門，如體育教師職后教育部，在各省市分別設(shè)立分管部門，專門對體育教師實(shí)施職后教育培訓(xùn)。有了專門機(jī)構(gòu)的管理和指導(dǎo)，我國體育教師的職后教育一定可呈現(xiàn)更高的專業(yè)性。這對我國體育教師的專業(yè)發(fā)展及體育事業(yè)發(fā)展均具有一定的促進(jìn)作用。

2.積極鼓勵體育教師的校內(nèi)職后教育

在美國，對體育教師進(jìn)行職后教育的重要方式是工作中教育，指學(xué)校體育教師在校園內(nèi)所開展的一種互幫互學(xué)活動，這樣的職后教育方式優(yōu)點(diǎn)在于可一邊工作一邊學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)兩不誤。我國部分學(xué)校雖然在校內(nèi)組織體育教師進(jìn)行校本培訓(xùn)及教研組交流活動，但仍未呈現(xiàn)系統(tǒng)化。為推動我國體育教師職后教育事業(yè)的健康發(fā)展，各地教育主管部門應(yīng)對各校的體育教師校內(nèi)教育進(jìn)行積極鼓勵和監(jiān)督，鼓勵體育教師在校內(nèi)積極展開相關(guān)的教育交流活動。對于在此方面做出優(yōu)異成績的學(xué)校，教育部門應(yīng)予以嘉獎。

3.對未參加職后教育且不合格的教師進(jìn)行懲處

英國規(guī)定對于不合格的體育教師可對其采取離職或提前退休的做法。這一點(diǎn)我國也可進(jìn)行借鑒。對未參加職后教育且在教育教學(xué)方面不合格的體育教師必須予以勸退或提前退休。這樣的做法對體育教師來說也是一種無形約束，可激勵他們以更加積極的姿態(tài)參與到職后教育當(dāng)中。這里需要注意的是：對那些積極參加職后教育且在教育教學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)異的體育教師，相關(guān)部門和學(xué)校也應(yīng)予以一定獎勵和積極鼓勵。

三、結(jié)語

總而言之，國外很早之前便對體育教師職后教育展開研究，并采取了一系列積極有效的體育教師職后教育措施。我國在對體育教師進(jìn)行職后教育的過程中，也應(yīng)積極借鑒國外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，不斷促進(jìn)我國體育教師職后教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳君，董佳佳.日本體育教師教育改革的新進(jìn)展及其啟示[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：133-136.

作者簡介：苗盛（1985— ），江蘇揚(yáng)州人，本科，講師，研究方向：體育教育。