姜大源

入選理由 他對職業教育的熱愛和激情持續一生，作為與共和國同時成長的一代人，這種熱愛和激情源于對國家和信念的執著，因而更富魅力。他從了解德國職業教育入手，不但努力窺其堂奧，還致力于中國化的本土建構，幾十年孜孜不倦，形成了具有自己邏輯體系和風格的理論框架且影響廣泛。2017年，他入選首屆“新中國教育名家”榜。

人物印象 姜大源對《職業技術教育》的記者說，他已年逾七十，對所謂的榮譽已看淡如水，但還是對能夠獲得“新中國教育名家”的稱號感到很高興。“作為‘弱勢教育’‘薄弱環節’，職業教育是更需要‘大家名師’的領域，是需要更多的人奉獻一生的事業！”

1970年，大學畢業的姜大源被分配到煤炭部天津煤礦專用設備廠。經常到煤礦掌子面做設備實驗，充滿風險的工作經歷，不但養成了他精細的工作作風，而且讓他對技術、質量與生命之間的關系有了特殊的感悟。他說這是形成他的職業教育觀的最早實踐基礎。

改革開放大幕拉開的1978年，平時從未放松專研學習的姜大源，在國家組織的首次出國訪問學者選拔考試中脫穎而出，獲得了到聯邦德國訪問學習的機會；學成后，又被煤炭部派回聯邦德國從事技術引進工作。也正是在這期間，德國的職業教育給了他很深的印象，并開始著手作系統的了解和研究。其后，無論是奉調到中國駐聯邦德國大使館工作，還是擔任教育部中國留學生服務中心柏林分中心主任的工作，他都把對德國職業教育的研究和推介作為自己的一項使命，鍥而不舍并樂此不疲。他利用自己的特殊身份向有關方面和部門深入客觀地介紹德國職業教育模式和思想，并撰寫了大量介紹和分析文章。事實上，后來活躍在國內職業教育領域的許多決策者、專家、教師，都是當年在他的幫助下學到德國職業教育經驗的。甚至，有些德國人認為，在對

人物檔案 姜大源，男，1946年5月出生，湖北武漢人，大學本科學歷，中共黨員。教育部職業技術教育中心研究所研究員。曾任中國駐聯邦德國大使館秘書、教育部中國留學生服務中心柏林分中心主任、教育部職業技術教育中心研究所所長助理兼學術委員會秘書長、同濟大學職業技術學院院長等職。兼任中國職業技術教育學會及教學委員會副主任、課程研究會主任、學術委員會委員。德國職業教育的理解和認識上，姜大源比他們還要透徹，所以只要中國人到德國看職業教育，他們都要首先推薦姜大源去做介紹。

回國后，姜大源決定自己的后半生要以職業教育研究為職志。利用他從德國帶回來的300多公斤的資料，經過近10年的悉心爬梳、整理和提煉，他出版了《當代德國職業教育主流思想研究》，力圖在文化和哲學層面對德國職業教育的主導思想、發展流變、當代價值做出獨到的闡釋。

對德國職業教育的研究是姜大源職業教育學術生涯的起點，他要做的是構建本土化的職業教育話語體系。他陸續出版了《職業學校專業設置的理論、策略與方法》《職業教育學研究新論》《工作過程導向的高職課程開發探索與實踐》《當代世界職業教育發展趨勢研究》《職業教育要義》等論著，擔綱“八五”“九五”“十五”“十一五”國家及教育部重點課題的總報告執筆人、組長，在《人民日報》《光明日報》《教育發展研究》《課程教材教法》等報刊上發表了300多篇論文。

他的論述以邏輯嚴謹和視角獨特著稱。他從學科體系與行動體系、技術與技能、職業科學與教育科學的關系分析入手，系統論述了職業教育作為跨界教育的基本內涵和規律；從知識的結構分析入手，建立知識存儲與知識應用的關系，提出工作過程系統化課程開發的基本理論與方法；從勞動科學與教育科學的關系分析入手，闡述中等職業教育的基礎性地位；從中國、職業、原創的角度，論述中國高等教育對世界的獨特貢獻，等等。

他的一些理論和觀點得到了廣泛關注，工作過程系統化課程在許多職業院校得到實踐和推廣，他也應邀在全國人大、全國政協、國務院發展研究中心等會議上，以及美國、德國、香港等學術交流中闡述自己的主張。

與他的學術主張同樣讓人印象深刻的還有他的演講風格，他口若懸河、語速急迫，激情四溢中充滿對中國職業教育的熱愛和對變革的急切期待。