如何正確處理班級中的早戀現(xiàn)象

瑪依拉古麗·庫爾班

摘 要：對早戀的定義，早戀的原因，只能通過教育讓學(xué)生正確認識自我，家庭、學(xué)校、社會環(huán)境是可以控制的，但需要各方面共同努力。根據(jù)早戀原因探討了預(yù)防早戀的辦法，主要是傳統(tǒng)的辦法，但充實了新的內(nèi)容，且結(jié)合教育工作實際和班主任工作經(jīng)驗提出了教師要關(guān)注的學(xué)生，采取相應(yīng)的，有效措施，解決好學(xué)生“早戀”問題。

關(guān)鍵詞：“早戀” 早戀原因 解決措施

“早戀” 對于教師和家長來說是一個敏感的話題，班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上“早戀”是學(xué)生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規(guī)范的，具有反叛性的思想和心理品質(zhì)。

解決學(xué)生早戀問題是一項十分復(fù)雜的工作，強行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。班主任應(yīng)該幫助盡快從早戀中解脫出來。[1]

學(xué)生早戀心里的成因，是自身因素，家庭和學(xué)校教育及社會影響等多方面因素綜合作用的結(jié)果。

一、了解早戀的原因。

高中生處于青春期較為關(guān)鍵也是較為危險的時期，處于青春期的他們，在心理上渴望獨立自主，認為自己足夠成熟。

1.學(xué)校教育的失衡。學(xué)校過分強調(diào)學(xué)習(xí)成績，機械地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，卻漠視對他們進行青春期心理和性的健康教育。不僅如此，學(xué)校無法提供更多的課外活動來調(diào)節(jié)他們內(nèi)在情感的需要，造成他們旺盛的精力無法得到及時轉(zhuǎn)移。

2.社會傳媒的沖刺

社會環(huán)境是影響學(xué)生早戀心理的決定因素。大眾傳媒?jīng)_擊著中學(xué)生的心靈，現(xiàn)在的電影，電視劇，大多以談情說愛為內(nèi)容。具體分析早戀心里的成因如下：

①所處的環(huán)境，以及接觸的很多外來信息的誘惑以及感染，使得本就處于躁動時期的學(xué)生對于異性的好奇感達到一個峰值；

②平時的社交活動，會經(jīng)常與異性接觸，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；

③理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學(xué)不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知。

④很多同學(xué)把異性之間的好感、友誼，無限放大，當作愛情看待。

⑤有的同學(xué)外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在于花前下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛。

⑥但也有的同學(xué)只是為了好玩和獵奇談戀愛，后來弄假成真。

二、早戀問題的解決策略

1.學(xué)校的策略

學(xué)校是學(xué)習(xí)活動的中心場所，學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校里，因此有良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的學(xué)校對學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因此，學(xué)校對預(yù)防學(xué)生早戀問題硬座帶以下幾點：

①學(xué)校要有針對性地對學(xué)生進行性生理，性心理的青春期衛(wèi)生教育

②開展豐富多彩的文體活動

③開展心理咨詢門診

④開展多方位心理宣傳

2.班主任的策略

班主任要十分重視青春期學(xué)生的教育，要掌握教育的主動權(quán)，把工作做在前面，通過多樣，生動活潑的活動。把學(xué)生的精力吸引到學(xué)習(xí)中去，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀要及時找他（她）個別談心，要具體問題具體分析，正如有學(xué)者說，“教育本是腦力活，巧用情智才成功?！?/p>

（1）保持冷靜

當面的時候，不要劈頭蓋臉的上去就是一頓嚴厲的管教或者是一大堆的說辭，忌諱這樣不分場合，不了解情況的就去批評或是阻止，這樣對處于青春期且還有逆反心理的學(xué)生來說會起到反作用的。

對待學(xué)生早戀問題，應(yīng)當耐心寬容，加以合理的引導(dǎo)結(jié)合，學(xué)生的心理發(fā)展的特點，進行科學(xué)的青春期教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量，只有形成家校合理，共同提高中學(xué)生認識情感，把握情感的能力，才能解決早戀問題的根本辦法。[2]

（2）尊重關(guān)心

正面疏導(dǎo)對于早戀的學(xué)生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛護的態(tài)度親近他們、幫助他們。進行一番分析，根據(jù)該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學(xué)生的隱私，嚴格保守秘密。

（3）私下交流溝通

對于墮入，愛河較深的學(xué)生，要恩威井用，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，

生活，用支持療法給適當?shù)乩斫猓瑫r要以校規(guī)校紀，道德，對于法律不允許，經(jīng)濟不能自立相警告，特別指出這樣下去往往會失身、失足，造成終身遺憾。

私下交流溝通的時候，要注意自己的態(tài)度和說話的語氣，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，注意保護自己的學(xué)生，保護他們的隱私，要將他們作為一個獨立的個體來看待，而不是小孩子，中學(xué)生有自己的思維。

（4）幫助早戀的孩子走出困境。

對早戀學(xué)生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓(xùn)斥，班主任應(yīng)成為學(xué)生生活道路的引路人，以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，這關(guān)系到他們終身幸福的問題。

（5）訂出自我約束的守則

由于中學(xué)生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學(xué)生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學(xué)生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。

（6）開班會

要采取正面說理，啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，指出早戀的危害。教育學(xué)生，學(xué)會宣泄和轉(zhuǎn)移。擬定班會的主題就是怎么看待早戀，讓班集體的每一位學(xué)生都勇于發(fā)表自己的見解，順便再因勢利導(dǎo)，講解作為一名學(xué)生當下的任務(wù)是什么，通過擺事實講道理，讓學(xué)生明白早戀的危害，及時的將自己的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。

（7）經(jīng)常的關(guān)注班級動態(tài)

及時的發(fā)現(xiàn)自己班集體的學(xué)生的動態(tài)變化。掌握每一位學(xué)生的情況。對學(xué)生要一視同仁，不要就是關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而忽略了一些成績差的學(xué)生。了解學(xué)生的想法，有時候在你看來是早戀了，而學(xué)生之間并不一定就是早戀。

另外班主任做具體的工作時，男女生應(yīng)該區(qū)別對待。如女生的心理復(fù)雜，更為敏感需要悉心引導(dǎo)。而男生則更需要老師能像朋友一樣以誠相待，以心相交。要從學(xué)生的角度去看待，他們的各種言行和情感，教師和家長應(yīng)是學(xué)生理解：他們之所以要對早戀學(xué)生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學(xué)生的關(guān)心。要平等地學(xué)生進行推心置腹的交談，讓學(xué)生體會教師和家長是理解，關(guān)心和愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

（8）家長的策略

家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是第一教師。家庭是社會的基本單位，是學(xué)生出生后最早接觸的生活環(huán)境，也是個體終生密切聯(lián)系的重要環(huán)境。

家庭教育對人的身體發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，思想的陶冶，個性的形成是至關(guān)重要的，它具有與學(xué)校教育同等的作用。服家長 教育孩子 時不斥責(zé)、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學(xué)校教育取得密切的配合。

（9）父母要采取正確的教養(yǎng)方式，加強與子女溝通，給予子女更多家庭溫暖和關(guān)懷。

重視情感溫暖，理解和關(guān)愛等教育方式在子女身心成長中的作用，滿足子女在心理和情感上的需求，增加家庭吸引力，消除子女向外尋求情感寄托的失助心理。

（10）母要加強對青春期子女教育，預(yù)防和減少子女早戀。

父母要鼓勵子女多參加班上的文體活動，科技活動，發(fā)展廣泛的興趣愛好，把剩余的精力和時間放在追求高尚的精神生活，豐富文化知識，發(fā)展智力，強壯體魄上來。來減少青春期的生理變化給子女帶來的較大的波動和沖動。總之，家長既要表明自己堅決反對子女早戀的態(tài)度，又要和風(fēng)細雨，尊重子女的人格和自尊，尋找早戀發(fā)生的主客觀原因，對癥下藥，耐心疏導(dǎo)。

參考文獻

[1]王曉春著《做一個專業(yè)的班主任》華東師范大學(xué)出版社.

[2]李鎮(zhèn)西著《做最好的老師》譯林出版社.