中職院校漢語言類教學模式的實踐性體系的構建

王婷

摘 要：中職院校是培養一線生產、服務、管理人才的重要陣地，是應用型人才成長的搖籃。因此，在中職院校各科教學中，應該確立“以就業為導向、以技能求發展”的人才培養目標，重視學生專業知識的傳授、崗位技能的培養和個人素質的提升。本文以漢語言類教學為切入點，探討新的人才培養目標下的實踐性教學體系的構建途徑與實施策略。

關鍵詞：中職院校 漢語言 實踐性 教學模式

隨著中職教育的發展和中職教學改革的推進，對中職院校各科教學都提出了新的要求和挑戰，中職教師應該加強教學研究與實踐，探索新形勢下中職教育的新路徑與新方法。本文立足于中職漢語言類教學現狀，針對漢語言類教學模式的實踐性體系的構建與實施展開思考。[1]

一、優化教學目標

要促進實踐性教學體系的構建與實施，中職院校漢語言教師應該從學生的專業發展與崗位就業出發，確立漢語言教學的三維目標：一，知識目標。要通過漢語言教學，夯實學生的語言基礎、豐富學生的知識儲備，為學生學習專業知識和適應崗位工作奠定良好的基礎；二，能力目標。要從理解能力、交際能力、寫作能力等對于學生的專業發展和職業成長有著密切關系的能力模塊入手，培養學生的漢語言實踐能力；三，素質目標。通過漢語言教學，能夠培養學生熱愛學習、堅持閱讀的良好習慣，鍛煉學生勤于溝通、善于合作的職業品質，熱情、真摯、樂觀、認真、負責、謙遜的個人修養。……