新形勢(shì)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革中存在的問題與應(yīng)對(duì)

向安召

摘 要：新形勢(shì)下，我國(guó)教育體制改革不斷深入，使我國(guó)教育從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的素質(zhì)教育。在這個(gè)過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革取得了新的成就，但仍有不足之處。本文立足于我國(guó)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)的實(shí)際，分析了小學(xué)教學(xué)的概況，指出了存在的問題，提出了解決問題的方式。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 問題 應(yīng)對(duì)

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。世界各國(guó)都在進(jìn)行教育改革，人才培養(yǎng)受到空前重視。我國(guó)小學(xué)教育隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，改革方向也在變化。國(guó)際教育發(fā)展從最開始的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；后來(lái)又從“死板”的課堂教學(xué)向分層——協(xié)作——探究的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；現(xiàn)在又有人提出了主體參與式教學(xué)的模式，這些方式在國(guó)際教育學(xué)中都受到了廣泛的傳播，大多數(shù)國(guó)家接受了這些教學(xué)方式。目前，國(guó)內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)改革的大潮正在蓬勃發(fā)展，展現(xiàn)了許許多多的新觀念和思路，并進(jìn)行了廣泛的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開創(chuàng)了教學(xué)改革 的新局面，促進(jìn)了中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。我國(guó)十一五期間以教育改革為主要目標(biāo)的會(huì)議提案主要內(nèi)容就是針對(duì)小學(xué)，初中，高中不同階段的教學(xué)模式進(jìn)行改革。利用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和發(fā)展規(guī)劃需要重新分析和定位。筆者通過分析一些最新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料，發(fā)現(xiàn)了存在的問題，并針對(duì)各種問題提出了相應(yīng)的對(duì)策?！?br>