高職院校平面設計教學中藝術創新性教育探討

田湉

摘要：目前的高職院校平面設計教學中藝術創新性教育還存在很多問題，這些問題嚴重的影響了高職院校平面設計教學的水平。想要全面提升我國高職院校平面設計教學匯總藝術創新性教學的水平，需要明確平面設計教學的重要意義，而且采用針對性的方法和對策，對這些相應的問題進行針對性的處理和解決。本文對平面設計教學中藝術創新性教育進行了全面的分析和探討，希望可以全面提升我國高職院校平面設計教學的水平。

關鍵詞：高職院校;平面設計教學;藝術創新

中圖分類號：J51-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）18-0221-01

一、高職院校平面設計教學存在的問題

（一）學生課堂參與度差

高職院校平面設計是技術方面的學科，在進行日常學習的時候，需要每個學生真正的參與到課堂的教學中，從課堂的教學中學習到相應的知識。學生不但需要做好日常的知識學習，還要真正的去進行實踐，通過實踐得出問題，進而更好的理解相應的理論知識和涵義。但是我國目前的高職院校平面設計教學一般都是采用的灌輸式的教學方式，教師進行講，學生僅僅進行聽，并沒有進行全面的實踐，也無法更加深刻的了解所學知識的問題所在。

（二）教學內容存在的問題

通過對教學的內容進行分析發現，高職院校平面設計的教學內容存在一些相應的問題，主要是教學內容的環節不合理，沒有科學性和適用性。對于原有所使用的平面教學的課程教材來說，很多相應的內容的編制比較膚淺，并沒有達到較高的層次，所以在進行教學的時候，所教授的知識比較差，無法達到相應的使用要求。很多高職院校所教授的內容和高中時代所學習的內容有較大的重合，導致學生的寶貴課堂時間被浪費。

（三）缺乏對設計思維的重視程度

對于平面設計來說，最為重要的就是設計，所以在進行日常教學的時候，需要以提高學生的設計思維能力為根本。通過提高學生的設計能力，培養學生的自我創新水平，在進行實際操作的時候，由于教育的內容并不科學，所以很多相應的教學方法比較落后，無法滿足學生的實踐要求。所以學生的自身思維和理念被傳統得到課堂所束縛，導致學生的創造力和想象力無法發揮，所以學生在畢業后，在平面設計領域并沒有取得相應的成果。

二、在高職院校平面設計教學中開展藝術創新性教育的方法

（一）改變傳統的教育模式

在進行課堂教學的時候，需要首先改變傳統的教學方式。教師是課堂的主導者，所以教師可以通過改變教學的結構，提高課堂教學的綜合質量水平。在進行教學規劃的時候，教師需要以自身的專業素質為基礎，改變原有的教學方式，提升教育的創造性思維，確保學生在進行課堂學習的時候，可以獲得較好的學習成效。另外，可以和專業企業對接，使學生在企業中得到鍛煉，提升學生的綜合實踐能力。

（二）激發學生的設計靈感

目前平面設計在社會中的應用十分普遍，直接和我們的日常生活息息相關。所以在進行實際教學的時候，可以通過模擬相應的創造要求，模擬創設設計，提升學生對于所學知識的認知水平，提升學生的自我思維能力和創造能力。通過模擬教學，可以提升學生的綜合思維能力，激發學生的創作靈感，提高學生的設計能力和創造思維。

（三）多媒體教學在高職院校平面設計教學中的應用

多媒體教學是目前比較高效的教學方式，通過多媒體教學，可以提高學生的眼界，確保學生在不斷的學習過程中，可以對平面設計中所包含的多方面知識和內容有充分的了解和認識。通過多媒體教學，還能夠讓學生更加直觀的了解相應的知識，提升對知識的認知水平，發揮出計算機的強大作用。另外，還可以使用計算機進行平面設計的實踐模擬，提升學生的動手操作能力。

三、結語

高職院校平面設計教學在以往的時候受到傳統教學方式的影響，其中存在很多相應的問題，這些問題嚴重的影響了高職學生的學習動力，對于學生的自我思維有較大的束縛。所以教師在進行實際教學的時候，需要全面的展開藝術創造性的教學方式，提升各方思維模式的轉變，對于傳統教學方式中存在的問題，必須要采用針對應的對策進行解決。確保全面增強學生在平面設計中的思維能力，提升學生的自我創造水平，確保學生具有較高的自我思維，在未來的工作中能夠更好的進行工作獲得較高的成績。