如何加強普通高校音樂專業實踐教師的素質培養

摘 要：隨著素質教育的推行，各門學科都開始注重學生實際動手能力的培養，藝術學科更應如此。在普通高校音樂專業實踐活動中，教師的素質影響著學生的音樂藝術實踐水平，音樂藝術的工作性質要求教師具備較高的人文修養及健全的知識結構。因此，本文首先介紹普通高校音樂專業教師的教學實踐現狀，然后研究提高普通高校音樂專業實踐教師素質的途徑，以供相關人員借鑒。

關鍵詞：普通高校;音樂專業;教師素質;培養

近幾年來，人們不再滿足于單調無味的生活方式，取而代之的是對精神生活的追求，更多人癡迷于音樂享受。作為我國普通高校的重要學科之一，音樂教學引起了社會的普遍關注，培養創新型、實用型的音樂人才成了音樂教學改革的重要任務。不管是素質教育，還是新課改的教育政策，二者都非常強調學生綜合能力與實踐操作能力的培養，這也是不斷提升學生道德素養與人文情懷的核心。當然，高校是推行和實踐素質教育的主陣地，需要提高音樂教師的素質，注重他們的音樂專業實踐教學能力，爭取促進我國高校音樂教育整體質量的提升，因此研究如何提高普通高校音樂專業教師的素質具有積極的現實意義。

1 普通高校音樂專業教師的教學實踐現狀

20世紀我國教育引入了西方形態體制，教育理念和教育實踐都獲得了較大的改進，同時也豐富了教師的專業知識，在很大程度上提升了教學水平。盡管如此，許多深受中國傳統教學模式影響的音樂專業授課教師仍然照本宣科，教學方法呆板，沒有任何趣味可言，其思想觀念落后于時代，不重視理論與實踐的結合，以至于陳舊理論滿足不了當前社會對音樂人才的需求，整個課堂教學毫無吸引力和感染力。究其原因，由于高校音樂教師一般都具有較深厚的音樂專業知識，但是教育專業知識和教學專業訓練能力十分欠缺，整個音樂專業實踐課堂變得沉悶，喪失了實踐課程應有的靈活性，這也是高校音樂專業教學效果不佳的重要原因。不難發現，教師的教學實踐能力不足限制了音樂教育教學效果的提升，這就迫切要求音樂教師提升自己的各方面素養。

2 提高普通高校音樂專業實踐教師素質的途徑

2.1 深入基層實踐，感受民間音樂

知識不能憑空想象，它只能來源于生活實踐，音樂知識也不例外，這就要求音樂教師深入基層實踐，感受民間音樂，不斷拓展自己的音樂知識面。普通高校要定期組織音樂教師走向社會，督促他們親身體驗社會實踐的樂趣，讓他們懂得音樂存在于社會生活的各個角落。比如，讓他們接觸各種各樣的民間音樂，有助于音樂教師拓寬眼界，感受民間音樂的博大精深。同時，音樂教師還要利用空閑時間深入基層搜集民間的音樂素材，盡量從長輩、民間藝人身上獲取民間小調、地方戲曲等，以此豐富自身的音樂知識和課程素材，同時也進一步提升了對民間藝術的喜愛與自豪感。

2.2 多形式豐富音樂教學課程資源

音樂是一門實踐性較強的學科，音樂實踐課程對培養學生的演唱技能起著不可低估的作用，這就要求音樂教師采用多種形式，不斷豐富音樂教學課程資源及音樂專業實踐教學內容。比如，普通高校要設置一些與音樂教學相關的研究課題，讓教師自主搜集音樂教學資料，借鑒現有的研究成果，并對其進行深入探究，發現問題，思考問題，最終得出新的結論，從而為音樂專業實踐教學活動服務。在這個過程中，音樂教師自然就掌握了大量的音樂知識，彌補了音樂教材知識的缺陷，這也是豐富普通高校音樂教學課程資源的重要途徑之一，為提高音樂專業實踐教學水平奠定了基礎。

2.3 構建音樂課堂的教學探討機制

音樂專業實踐課程教學具有很強的靈活性，許多音樂知識得到了公眾的普遍認可，但是還有一些音樂知識有待進一步探討，不同的音樂教師對此有不同的見解，素質高的音樂教師會提出深刻的見解。從這方面來講，構建音樂專業實踐課堂的教學探討機制就顯得尤為重要，普通高校音樂教學自然就面臨著更加自由的發展空間，也為音樂專業教師自行開展實踐教學教研活動提供了寶貴素材。作為音樂教師，應當將這部分內容作為音樂教學課程資源的重要組成部分，大膽研究，勇于創新，并利用適當的機會在音樂專業實踐課堂中進行展示，激發師生共同的研究興趣與探究能力。

2.4 利用網絡資源，促進教學發展

互聯網技術促進了高校教學模式的大革新，各學科教學的信息交流離不開網絡，網絡也為高校傳承文化、培養人才提供了良好的條件。同時，無線路由器、CMCC 等技術的創新進一步推動了無線網絡的普及，教師和學生都可以隨時隨地上網查找資料，獲得所需知識。作為普通高校的音樂專業教師，必須重視網絡資源對于音樂實踐教學的重要性，充分利用網絡資源，提升音樂實踐教學效果。普通高校應當安排音樂教師參與這方面知識的學習，關鍵是要學會在網上下載需要的教學素材，熟悉聲音、圖片、視頻等軟件的網絡操作與運用，不斷豐富音樂實踐課堂教學內容與形式，大幅度提高課堂教學效益。

3 結語

隨著素質教育的全面推進，普通高校必須提高音樂專業實踐教師的素養，這也是現代音樂教育對教師勝任能力的迫切需要。作為音樂專業教師，一定要積極轉變教育理念，與時俱進，大膽創新，不斷提高自身的綜合素質，為學生掌握豐富的音樂知識和實際操作能力打下基礎。另外，普通高校更要重視音樂師資隊伍的建設，定期開展多渠道、多途徑、多形式的音樂實踐活動培訓，給予他們更多的學習空間和資金支持，讓他們從思想上重視自身素養的形成，并在此基礎上認真鉆研，循序漸進地增強自己的音樂專業實踐教學能力。

參考文獻：

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作者簡介：李策（1978—），男，黑龍江人，研究生，畢業于哈爾濱師范大學，副教授，研究方向：音樂教育。