教育信息化背景下的室內軟裝設計模式探討

朱利

摘 要：隨著我國科技的不斷進步，信息化產品、信息化數據與人們的生活聯系日益緊密，這也標志著我們正式進入了大數據時代。我們可以拿起手機、打開電腦搜索我們感興趣的各種信息。這些信息既包括我們所學習的專業知識、與專業相關的手機APP，也包括電腦軟件。通過這些大數據平臺以及相關的專業軟件，室內軟裝設計的教學模式發生了巨大的改變，這些改變使教學效率、教學效果得到了顯著提高。本文根據近些年來的學習、工作、參賽的相關經驗來探討教育信息化背景下的室內軟裝設計教學模式。

關鍵詞：信息化;教學模式;數據

目前，教育信息化已經成為一個巨大的時代背景，在這個時代背景下，各大高校教師紛紛投入關于信息化教學模式的研究中。筆者最初接觸到“信息化”這個詞語是在2014年，那時筆者在高校工作，廣東省高職教育藝術設計專業教學指導委員會下發關于教師信息化教學大賽的紅頭文件，當時筆者對“信息化”這個詞語既陌生又好奇，于是從2015年研究生入學后便開始了對教育信息化背景下的室內軟裝設計的教學模式進行研究與探討。

筆者對自己在研究生期間學習、工作中摸索、參加大賽的總結進行研究探討，從以下3個層面對教育信息化背景下的室內軟裝設計教學模式進行論述：一是室內軟裝設計的相關數據收集與信息化平臺的建立;二是如何將信息化技術運用到室內軟裝設計的教學中;三是研究成果總結。

1 室內軟裝設計的相關數據收集與信息化平臺的建立

數據收集非常煩瑣，利用收集的數據建立信息化平臺是一件困難的事情。筆者主要通過以下3個階段來完成數據收集與信息平臺的建立：一是數據收集的途徑;二是對收集數據進行整理甄別;三是信息化平臺的建立。

第一，數據的收集有兩個途徑。一是互聯網。為求數據的準確性，通過互聯網收據的數據要經過反復的研究論證，確認無誤后將其歸入信息平臺中。二是圖書館數據庫。圖書館數據庫的資料質量較高，但是圖書館數據庫受到訪問權限和訪問網絡的限制，這部分數據的收集工作主要在汕頭大學圖書館內進行，汕頭大學為了我們可以更好地完成研究生的學習，購買了大量兄弟院校的圖書館數據供我們使用，這對于我的收集數據工作有很大的幫助。

第二，對收集的數據進行整理甄別。這是信息化平臺建立的重要步驟。根據軟裝設計不同的模塊分類整理數據（模塊劃分主要根據筆者在高校工作期間對于軟裝教學的經驗以及筆者和導師共同研究討論后的最優方案進行劃分）。根據不同模塊的特點和需要分別將整理好的數據放入不同的模塊，方便后期的數據查找。

第三，信息化平臺的建立必須有高校作為依托，才可以讓平臺為教學服務。筆者選擇潮汕學院建立信息化教學平臺，是因為潮汕學院的校內網建設較為完善，而且室內軟裝設計的教學工作開展得較好。在專業負責人以及網絡中心老師的共同努力下，信息化平臺很快建立完成，學生可以通過校內網絡快速地搜索大量的室內軟裝設計的學習資料。

2 如何將信息化技術運用到室內軟裝設計的教學中

信息化技術在教學中的應用需要反復地進行論證，起初筆者用教學設備的先進程度來評判信息化技術的運用程度，發現教學效果并不樂觀，因為高校硬件設施建設程度不同，如果只依賴于設備的先進程度很難廣泛地推廣，而且只追求先進的設備與教學模式的結合也過于生硬，教學效果不明顯。

中期，筆者選擇VR技術運用到教學當中，發現課堂氛圍較好，但是VR技術受設備和場地因素影響較大，很難大面積推廣。另外，大部分學校沒有VR設備，所有的課程都利用VR設備進行教學會浪費教學資源，課堂上利用VR設備體驗虛擬現實的內容要經過大量的前期準備工作，這給教師備課帶來了巨大的工作量。雖然VR教學可以調動課堂氣氛，提升學生的學習興趣，但對學生的動手能力培養不足，學生對知識的接受效果不好，出現了課堂上很熱鬧下課后沒事做的現象。

最后，AR技術的廣泛應用解決了場地和設備的難題。校內網、AR打扮家、酷家樂設計、知戶型等手機APP軟件從根本上解決了場地與設備的限制，同時大大地提高了學生的動手能力和學習興趣，學生通過手機APP可以對老師講解的理論知識和老師布置的實訓項目進行實訓。在實訓過程中遇到問題，老師可以現場指導，也可以引導學生使用校內網APP在校內信息化平臺搜索解決方案。這使得信息化技術與室內軟裝設計教學實現了完美結合，大大提高了學生的學習效率，達到了課上課下都學習的教學目的，豐富了學生的知識儲備，這是傳統教學很難實現的。

3 研究成果總結

根據研究生前兩年的反復試驗，在研究生三年級的時候，筆者利用自己關于“教育信息化背景下室內軟裝設計教學模式”的研究成果參加了省級的關于信息化教學的大賽，獲得信息化教學設計大賽省級三等獎，同時，指導學生作品參加省級室內軟裝設計大賽獲得銀獎一枚、銅獎兩枚。這些大賽的獲獎是對筆者階段性研究的肯定，但是對于信息化教學的研究與探討遠不止于此。

以上是筆者研究生三年期間對于教育信息化背景下的室內軟裝設計教學模式探討的初步成果，在后續的工作和學習中，筆者會不斷努力嘗試更多的關于專業學習和教學模式的研究。在這里，感謝導師對筆者研究“教育信息化背景下室內軟裝設計教學模式”這一課題的幫助與支持，感謝潮汕學院的領導和室內專業教師給予的幫助。

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