基于藝術實踐的聲樂教學探析

高晶

摘 要：對于高校音樂教育來說，聲樂教學是其中的重要組成部分，想要提高學生的音樂水平，首先應該選擇合適的聲樂教學方法對學生進行教學。根據教學經驗，我們發現，在教學的過程中，采用藝術實踐的方式能夠讓學生的學習體驗更加深入，從而促使學生的學習質量和學習效率得到提高，所以在本文中，我們將對基于藝術實踐的聲樂教學進行簡要探析。

關鍵詞：音樂教育;藝術實踐;聲樂教學

聲樂教學能夠促使學生更好地掌握音樂的音準、節奏、旋律等重要因素，對于音樂教學具有重要的意義。為了提升學生對聲樂教學的興趣和學習積極性，我們需要積極對相應的聲樂教學途徑進行探索，例如，采用藝術實踐的方式，促使學生的學習效果得到增強。[1]

1 藝術實踐在聲樂教學中的重要性

1.1 促使聲樂教學合理化

聲樂學習的最終目的就是提升自身的音樂技能，并對自身的音樂技能進行高質量的展示，基于此，只有通過藝術實踐的形式，才能對自身的音樂技能水平進行有效的檢驗。因為在藝術實踐過程中，實踐者自身存在的問題更容易被發現，也就有利于實踐者對自身的情況進行及時的調整。例如，在實踐的過程中，部分學生情緒過于緊張，導致音樂技能未得到良好的發揮，教師就可以對其進行針對性的指導，幫助其調節情緒，使其在實踐過程中的緊張情緒得以減輕或消除。

1.2 培養學生刻苦學習的信念

聲樂學習是一個漫長的過程，只有學生堅守刻苦學習的信念，才能使自身的聲樂水平得到不斷的提高，由此，學生才能在藝術實踐的過程中得到觀眾的注意，在實踐結束后憑借自身的實力獲得贊許的掌聲和吶喊聲，增強信心，并鞏固堅持聲樂學習的信念，也能更加深刻地體會到，如果想要獲得肯定，首先需要對自身實力進行提升，即需要堅持學習、刻苦練習，因此，學生獲得了更加強大的學習動力，也就有利于激發學生的學習積極性和主動性。[2]

1.3 提高學生的就業能力

近年來，我國高校畢業生數量大幅度增長，但是其專業水平良莠不齊，所以當代大學生的就業已經成為一個嚴重的社會問題。對于音樂專業的學生來說，其專業能力能夠對就業產生重要的影響。在通常情況下，音樂專業學生只有通過實踐展示，才能讓他人信服自身的能力，所以在聲樂教學的過程中，采用藝術實踐的方式，能夠提高學生對舞臺的熟悉程度，使學生在實踐的過程中，緩解或消除緊張情緒，從而更加有效地發揮自身的水平，進而對自身就業問題進行更加有效的解決。

1.4 提升學生的藝術表現力

在教學過程中，我們發現有一種現象經常存在，即當兩名聲樂技能水平以及聲樂天賦均相似的學生在演唱同一首歌曲時，其演唱效果存在嚴重的差異，而產生差異的原因就是兩名學生的藝術表現能力不同。在教學過程中，對學生藝術表現力起重要影響甚至是決定性作用的，就是學生的基本功，為了促使學生的基本功水平得到提高，教師應該積極引導學生進行藝術實踐。上文已經提到，藝術實踐有利于學生發現自身的問題，也就能夠積極地對存在的問題進行調整和改善，同時，藝術實踐能夠提高學生對新環境的適應能力，減少學生在演出過程中的不良情緒。另外，實踐過程中的妝容、服飾等也會對演出效果產生一定的影響，所以通過藝術實踐，學生還能夠逐漸積累形體、妝容、服飾等多方面因素的選擇經驗，從而逐漸提升自身的藝術表現力。

2 在聲樂教育中應用藝術實踐

2.1 教師的講解

在學生的聲樂學習過程中，教師應該加強對學生學習情況的觀察、了解，并根據學生的具體情況給予針對性的指導，在對學生進行指導的過程中，除了對學生存在的問題給予相應的建議、意見外，還應該積極進行親自示范，讓學生對自身演唱水平以及發展空間有一個更加深入和全面的認識，另外，教師應該給予學生相應的鼓勵，幫助學生提升學習聲樂的自信心，讓學生能夠更加熱衷聲樂學習，從而促使自身的專業水平得到提高。[3]

2.2 運用多媒體

在聲樂教學的過程中，增強學生對自己聲音的認知是一個非常重要的環節，因為自己聽自己的聲音是通過骨傳導，所以學生易對自身的發音情況產生錯誤認知，為了改變學生在發音方面的問題，教師需要花費很多時間和精力對其進行引導。但是，通過多媒體技術的錄音功能，教師可以讓學生自己聽自己的發聲效果，并尋找自己發聲方面的不足，這樣教師與學生都能夠對發聲情況有更好的掌握，從而進行更有針對性和目的性的發聲訓練。通過利用多媒體技術，教師可以掌握豐富的資源，可以在更多的時間和地點為學生提供不同的關于聲樂的信息，不僅能夠更加吸引學生對課件、聲樂知識的注意，也能夠減輕教師的聲樂教學負擔;學生在經過一段時間的聲樂訓練后，可能因為沒有登臺表演的機會而缺乏表演能力，導致演出時存在多種問題。運用多媒體技術，教師可以將學生的表演過程錄制下來然后播放給學生，讓學生以觀眾的身份尋找自己表演中的缺陷，明確自己在表演和練習中的不足。[4]

3 結語

隨著時代的變更，人們對教育越來越重視，聲樂教學在音樂教育中的地位也越來越高，所以教師還應該積極對聲樂教學進行相應的探索，以提高聲樂教學水平。

參考文獻：

[1] 杜玲.淺談聲樂課堂教學與藝術實踐相結合[J].大舞臺，2010（7）：188.

[2] 胡玲.藝術實踐在聲樂教學中的作用[J].藝術科技，2017，30（12）：418.

[3] 趙婷.美聲演唱技巧與聲樂教學方法研究——評《聲樂教學藝術與演唱實踐》[J].新聞愛好者，2018（8）：106.

[4] 朱嬈.聲樂教學理論在實踐中的應用與完美融合——評《聲樂教學藝術論》[J].新聞愛好者，2018（6）.