基于信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程與方式研究

荊世鵬

摘要：本文分析了當(dāng)前從信息設(shè)計(jì)的快速發(fā)展情況及視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)從調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化師資力量、加強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程管理和構(gòu)建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面對(duì)信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程與方式進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì);信息設(shè)計(jì);培養(yǎng)過(guò)程與方式

中圖分類號(hào)：J505 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）15-0179-02

信息化是人類社會(huì)活動(dòng)方式的一次巨大變革，信息的處理、存儲(chǔ)以及信息傳遞的方式都出現(xiàn)了根本性的改變。在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)的范疇、設(shè)計(jì)的形式及目的都隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化，基于信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，必須要進(jìn)行內(nèi)容、方式、方法、機(jī)制和評(píng)價(jià)等方面的創(chuàng)新。

一、研究背景

（一）信息設(shè)計(jì)的快速發(fā)展

21世紀(jì)稱之為信息時(shí)代、讀圖時(shí)代，一個(gè)以圖像傳播為主體的時(shí)代。信息設(shè)計(jì)是在信息時(shí)代的大背景下被提出并且日益受到重視，是近年來(lái)信息技術(shù)領(lǐng)域一個(gè)引人注目的新興研究熱點(diǎn)。信息化社會(huì)和之前的工業(yè)社會(huì)區(qū)別在于：設(shè)計(jì)人員不僅僅要對(duì)實(shí)體對(duì)象進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)造，更重要的是對(duì)整個(gè)活動(dòng)中所產(chǎn)生的各種信息進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而提高信息傳達(dá)的價(jià)值。當(dāng)通信和語(yǔ)義技術(shù)越來(lái)越占據(jù)我們生活的中心時(shí)，信息設(shè)計(jì)就不僅僅顯得重要，而且是一個(gè)涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的根本性問(wèn)題。

（二）信息時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

當(dāng)代社會(huì)的信息傳播已經(jīng)進(jìn)入全信息多媒體的時(shí)代，無(wú)論是傳統(tǒng)媒體還是新媒體都有各自的優(yōu)勢(shì)與不足，社會(huì)對(duì)信息傳播的質(zhì)量和服務(wù)水平的要求也快速提升，要求信息及傳播的發(fā)展向復(fù)合型媒體發(fā)展，在這一點(diǎn)上視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不再拘囿于傳統(tǒng)的以報(bào)紙、雜志、書籍等印刷媒介為主體的設(shè)計(jì)，如今數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，并且對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響和參與也越來(lái)越深，主要有以下幾個(gè)方面的趨勢(shì)：

1.從物質(zhì)向非物質(zhì)延伸

馬克·第亞尼在其名著《非物質(zhì)社會(huì)——后工業(yè)世界的設(shè)計(jì)、文化與技術(shù)》一書中對(duì)非物質(zhì)設(shè)計(jì)做了如下定義：非物質(zhì)設(shè)計(jì)是社會(huì)非物質(zhì)化的產(chǎn)物，是以信息設(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)，是基于服務(wù)的設(shè)計(jì)。在全新的信息時(shí)代，新的技術(shù)、觀念與思維方式的導(dǎo)入，為我們重新審視視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的載體與傳播方式提供了更多的思考維度和發(fā)展動(dòng)力，特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的影響，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)方式、手段都出現(xiàn)向非物質(zhì)延伸的趨勢(shì)。

2.從靜態(tài)化向動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)通過(guò)圖形文字來(lái)傳遞信息，這種平面的圖形文字表達(dá)是一種靜態(tài)的信息傳遞方式，僅僅能夠起到讓受眾單一了解產(chǎn)品的作用。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使設(shè)計(jì)的環(huán)境發(fā)生了根本性的變化，僅靠靜態(tài)的媒體已經(jīng)不能完全滿足新時(shí)代的需求，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)逐漸超越了其原有的范疇，走向愈來(lái)愈廣闊的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字電影電視、多媒體廣告短片等相繼登上歷史舞臺(tái)，動(dòng)態(tài)化成為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，動(dòng)態(tài)化設(shè)計(jì)使影片素材、動(dòng)畫科技創(chuàng)造動(dòng)態(tài)的感受，也包括聲音素材在多媒體中的設(shè)計(jì)應(yīng)用更加直觀，作為能夠隨著時(shí)間維度變化而不斷變化的視覺(jué)媒體，動(dòng)態(tài)化表達(dá)的視覺(jué)形象更強(qiáng)烈，讓信息更為真實(shí)、清晰和準(zhǔn)確地傳達(dá)給受眾，傳達(dá)的效果更佳。

3.逐步向交互方向發(fā)展

交互可以定義為兩個(gè)或兩個(gè)以上活動(dòng)參與者之間的信息交流，當(dāng)系統(tǒng)將信息傳送給用戶或用戶傳送給系統(tǒng)時(shí)，交互便發(fā)生了，其成為一個(gè)熱門的設(shè)計(jì)話題與計(jì)算機(jī)、信息和通信技術(shù)的發(fā)展緊密相關(guān)。

交互設(shè)計(jì)逐漸發(fā)展成為一種設(shè)計(jì)理念，那就是可以將信息和通信技術(shù)看成一種新的藝術(shù)媒介，被用來(lái)創(chuàng)造一種新的體驗(yàn)和生活方式，從人的需求出發(fā)，分析發(fā)掘潛在的用戶需求和技術(shù)的成熟性，經(jīng)濟(jì)性之間的最佳匹配點(diǎn)，基于技術(shù)的潛能，為開(kāi)發(fā)指明方向，設(shè)想和實(shí)驗(yàn)新的生活樣式并提供更好的用戶體驗(yàn)。交互式視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)人們新體驗(yàn)的需求，并產(chǎn)生良好的互動(dòng)效果，從而讓受眾更加清晰明確的接收到設(shè)計(jì)師所要傳遞的信息和內(nèi)容。

二、信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程與方式

信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程與方式以“信息設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)人才培養(yǎng)制度的規(guī)定，運(yùn)用教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)施設(shè)施等中介手段，以一定的方式從事人才培養(yǎng)方式的過(guò)程，主要包括調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重構(gòu)課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)、以及加強(qiáng)人才培養(yǎng)機(jī)制方面的建設(shè)等內(nèi)容，它是實(shí)現(xiàn)信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)人才培養(yǎng)模式，提高教育質(zhì)量的重要因素。

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)經(jīng)常被稱為平面設(shè)計(jì)，涉及的領(lǐng)域主要是以印刷為基礎(chǔ)的包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等內(nèi)容，因此國(guó)內(nèi)大多數(shù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容也是基于印刷媒介的這些內(nèi)容。

隨著科技發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的內(nèi)容局限性日益明顯，已經(jīng)無(wú)法涵蓋一些新的信息傳達(dá)媒體，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)內(nèi)容必須積極把握設(shè)計(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出調(diào)整。同時(shí)，根據(jù)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)用性教育的特征，在教學(xué)內(nèi)容上要注意控制理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)在合理的比例范圍內(nèi)，適當(dāng)向?qū)嵺`性、操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容傾斜。

（二）重構(gòu)課程體系

課程體系是人才培養(yǎng)活動(dòng)的載體，是指同一專業(yè)不同課程門類按照門類順序排列，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，課程體系決定了學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將獲得怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)，課程體系必須依據(jù)辦學(xué)層次特點(diǎn)而變，必須根據(jù)科技發(fā)展的需要而變。重構(gòu)信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，要以信息化發(fā)展需求為動(dòng)力，增加開(kāi)設(shè)一些與信息設(shè)計(jì)發(fā)展方向息息相關(guān)的專業(yè)課程，例如可以開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)符號(hào)學(xué)、數(shù)據(jù)可視化、公共導(dǎo)視、地圖信息設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、導(dǎo)向信息設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計(jì)、媒體設(shè)計(jì)、視聽(tīng)語(yǔ)言等信息設(shè)計(jì)類課程。同時(shí)要注重視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的多樣化，重構(gòu)后信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程體系是一種復(fù)合型、立體化、開(kāi)放式的課程結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以有更多的選擇余地和空間，在課程選擇組合方面由被動(dòng)轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)的時(shí)間也更加靈活多樣。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

數(shù)字媒體技術(shù)不僅改變了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，而且也必將改變傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)形式。一方面，互聯(lián)網(wǎng)信息的傳遞具有“大量、快速、生動(dòng)”的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)可以為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)提供最新的案例資料和大量的高品質(zhì)圖片素材，擴(kuò)充了課堂的信息量，滿足視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的需要;另一方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)授課的形式打破了空間和時(shí)間的限制，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)傳統(tǒng)教學(xué)形成巨大的沖擊。實(shí)現(xiàn)信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式的多樣化，除了傳統(tǒng)的課堂講授，還要采用案例教學(xué)，模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分組研討教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、社會(huì)調(diào)研以及社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，注重線上課堂與線下課堂相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才有助于培養(yǎng)視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力、以及創(chuàng)新思維和實(shí)際創(chuàng)新的能力，有助于培養(yǎng)復(fù)合信息時(shí)代的要求的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。

（四）優(yōu)化師資力量

影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，制約學(xué)校教育質(zhì)量的一個(gè)重要因素就是教師，其相關(guān)度大大地超出了對(duì)學(xué)校的各種物質(zhì)投入等其他因素。在信息設(shè)計(jì)方向視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)過(guò)程中，毋庸置疑的是必須要有具備信息設(shè)計(jì)教學(xué)能力的專任教師。但是現(xiàn)實(shí)情況是高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)十分缺乏信息設(shè)計(jì)授課能力的一線教師，這是由于信息設(shè)計(jì)引入視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)是近幾年才開(kāi)始實(shí)施，大多數(shù)專業(yè)教師缺乏相應(yīng)的信息設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)背景和工作經(jīng)歷，無(wú)法承擔(dān)信息設(shè)計(jì)課程的教學(xué)任務(wù)。

因此，優(yōu)化信息設(shè)計(jì)方向視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師師資力量是高校亟待解決的問(wèn)題，一方面可以積極引進(jìn)具有信息設(shè)計(jì)學(xué)科背景的教師，另一方面也要立足于現(xiàn)有專業(yè)教師的培養(yǎng)，有目的組織視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師到國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)高校進(jìn)行信息設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)、交流，參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議、建立交流平臺(tái)，提升教師的信息設(shè)計(jì)方面教學(xué)能力。

（五）加強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程管理

信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要在培養(yǎng)過(guò)程中及時(shí)自我修正，這離不開(kāi)人才培養(yǎng)的過(guò)程管理。加強(qiáng)信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程管理是指在制度層面上關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要規(guī)定、程序及實(shí)施體系，是覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)得以按規(guī)定實(shí)施的重要保障和基本前提，也是培養(yǎng)模式中最活躍的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)培養(yǎng)過(guò)程及所培養(yǎng)人才的質(zhì)量與效益作出客觀衡量和科學(xué)判斷的一種方式。

（六）構(gòu)建人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)可以對(duì)已完成的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程及方式作出判定，它把教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果上升到一定的理論高度加以認(rèn)識(shí)，使得評(píng)價(jià)對(duì)象能掌握自身發(fā)展的方向，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。構(gòu)建信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和提高教師的教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)管理工作，提高視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育教學(xué)質(zhì)量，更是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)增值的重要手段和途徑，對(duì)深化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革具有十分積極的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)體現(xiàn)著設(shè)計(jì)的時(shí)代特征和豐富的內(nèi)涵，其領(lǐng)域隨著科技的進(jìn)步、新能源的出現(xiàn)和產(chǎn)品材料的開(kāi)發(fā)應(yīng)用而不斷擴(kuò)大，并與其他領(lǐng)域相互交叉，逐漸形成一個(gè)與其他視覺(jué)媒介關(guān)聯(lián)并相互協(xié)作的設(shè)計(jì)新領(lǐng)域。

高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教育必須進(jìn)行人才的培養(yǎng)過(guò)程和方式的改革和創(chuàng)新，以信息設(shè)計(jì)為突破口，結(jié)合自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從教學(xué)內(nèi)容和課程、管理和評(píng)價(jià)制度、教學(xué)方式和方法三個(gè)維度上，構(gòu)建多元的、相對(duì)靈活并且符合信息時(shí)代下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方法體系，

★基金項(xiàng)目：本文為2015年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于信息設(shè)計(jì)方向的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015635）階段性研究成果之一。