新課標下美術學專業人才培養現狀探析

王保維 張曉偉

摘要：隨著我國中小學課程的不斷改革，新課標對美術學專業人才提出了更高的要求。但是我國目前的高校美術專業教學現狀并不樂觀，其中存在很多相應的問題。為了對這些問題進行解決，全面提升新課標下美術學專業人才的培養水平，需要采用針對性的措施和方法，實現美術學專業人才的全面培養。本文對我國高校美術學專業教學的現狀進行了全面的分析和研究，針對性的提出了全面提升美術學專業人才培養的措施和方法，希望可以實現我國美術學專業人才培養問題的解決。

關鍵詞：新課標;教師教育;教學模式;改革創新;復合型

中圖分類號：J2-4;G652 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）15-0195-01

一、美術學專業教學現狀

（一）人才培養目標定位不明，普遍存在偏差現象

對于美術學專業人才來說，很多人都存在一定的認識偏差，再加上人才的培養目標定位不明確，所以導致存在較為嚴重的認識偏差。一些人甚至認為，美術學專業人才并不具有相應的藝術家的感覺，反而更像是一般的教師。

對于美術學專業人員來說，一般都是經過一定的學習，考入大學后進行全面的綜合專業學業，整個學習的過程需要持續好多年。

但是一般情況下，美術學專業人才從事教師行業的，更加符合教師的要求，并不是透漏出藝術家的風范。人才培養必須要有較為良好的定位，確保定位符合相應的要求，如果普遍存在認識的偏差，必然導致整個美術學專業的教學出現較為偏頗的認識。

（二）課程結構不盡合理，課程內容尚需優化

對于美術學專業教師的培養，一直以來都沒有合理的課程設計，所采用的仿效專業美術院校的教學方式和方法，所以一般主要是進行美術的鑒賞和批評，工藝技術和教師教學內容的了解。但是教師的教學內容，一般僅僅是作為了解或者是專業的附屬，并不是課程內容的重點。所以課程設置雖然有相應的科學性，但是課程的結構設計并不合理，很多課程自身的內容都需要進行全面的優化，提高課程的針對性，確保對美術學教師人才的全面培育。

（三）教師教育類課程設置仍需充實

對于美術學專業人才來說，很多時候在學校的學習內容主要是美術類的知識，對于教師教育類的課程學習比較少，而且從整體上來說，教師教育類的課程在所有課程中所占得比重比較小。只有通過不斷的充實課程，提高教育教師類課程的比重，才能夠實現美術學專業學生對于教師類內容的全面了解和學習，提升教師類人才的培養水平。

（四）教學模式固守有余，創新不夠，特色不明

通過對美術學的教學方式進行分析發現，很多教學的模式都是固有的模式，所以整個教學的方式比較死板，無法達到目前高水平的要求。而且對于不同的美術學科來說，所需要進行學習的內容不同，所以如果僅僅使用較為傳統的教學方式，必然導致整個教學過程受到影響。而且創新模式進行教學，可以提升學生的日常學習動力，確保學生在學習中獲得更高的學習熱情。

目前的教學模式比較傳統，而且整體的創新程度不足，沒有鮮明的特色，所以容易出現學生學習動力不足的問題。

（五）師資不足，專業課學時學分數相對減少

雖然目前很多學校都在不斷的引進師資，但是從整體上來說，很多學校仍舊是教師比較少，學生比較多。而且對于美術學專業來說，很多學校都不是十分的重視，所以已有的教師自身的教學壓力比較大，而且專職的美術教師比較少，很多都是兼職的。在加上一些學校對于美術方面專業課不重視，所以專業課學時和學分相對較少，一些不是美術專業的學生，一般不會去選修美術專業的課程，導致整個美術學專業人才的培養效果不理想。

二、全面提升美術學專業人才培養的措施和方法

（一）改變辦學觀念，明確定位人才培養目標

想要實現專業人才的培養，首先必須要改變原有的辦學觀念，對于人才的培養目標及性能明確，然后按照這個目標進行努力，必然達到相依你的目標。對于傳統的陳舊教學方式，需要逐漸的進行改革和創新，以此調動教師的積極性，提高教師的創造力，實現人才的全面綜合培養。

對于美術教學來說，需要從多個不同的方面進行，注重示范性，提高學生的創造力以及綜合能力。對于美術學專業人才的培養制定相應的目標，提升復合型師資和美術人才的培養。

（二）進一步調整課程結構，優化課程內容

目前的美術學專業課程安排主要是注重繪畫的基本能力，對于其他相應學科知識的學習和了解比較少。為了培養具有美術能力的專業人才，需要根據教師的培養目標，建立美術教師的培養模式，提高學生對于繪畫技能外其他相應知識的學習。在進行具體操作的時候，需要全面加強學生的創造思維能力以及動手能力，確保學生在不斷學習繪畫的同時，還能夠實現其他相應課程的學習，努力實現自身的學習目標，不但要有相應的藝術理論，還要有較高的認為修養，凸顯出自身的人文精神。

（三）創新教學方法，走特色發展之路

在對美術學專業學生進行教學的時候，相應的教學方法對于每個學生的學習都有較為明顯的影響。所以在進行教學的時候，需要盡可能的創新教學方法，通過教師在課程結構的調整，提高學生自身的素質，利用相應的教學方法，實現不斷的創新好改革。目前很多學校在進行美術專業教學的時候，所采用的還是傳統的教學方式，學生學習，教師進行指導。但是這樣的教學方式無法滿足現代教學的要求。需要通過創新教學的方法，采用新型的教學方式，改變學生的學習態度，調動學生的學習積極性，進而達到學生的學習目標。

（四）改變培養模式，引導學生樹立美術教師職業觀

對于美術學專業人才的培養來說，一般主要是2+2的教學模式，而且對學生進行培養的時候，一般會采用分層的方式，針對不同層次的學生，選擇不同的教學方式和方法。但是這樣的方式和方法，存在一定片面性分組問題，需要全面的改變以往的培養模式，實現動態的培養。通過相應的引導，實現學生美術教師職業觀的樹立，提高學生對于自我學習的認識，提高學生的綜合學習水平。

三、結語

美術直接關系到國民的自身素質，因此為了全面提升學生的藝術水平，需要提高中小學美術教學的水平。但是我國的中小學美術教師一般自身的水平就比較差，無法實現對學生的全面培養。而且從根本上來說，我國的美術學專業人才比較匱乏，在進行培養的時候，其中還存在一些相應的問題。所以為了實現美術學專業人才的培養，必須要全面提升各方面的培養方法的使用，大力推進美術學專業教學人才的培養，以此實現我國美術學教師的普及。