摘 要:如今,壁畫已經逐漸成為城市公共空間藝術的重要組成部分,其對于裝飾環境、美化生活有著重要意義。壁畫藝術的審美特征是多元的,其通過不同的構圖、色彩調配、材質以及表現工藝給人們展現了不同的視覺感受,實現了人與物、人與環境之間的協調統一,提升了人們的精神層次和內涵。本文對壁畫藝術的審美特征進行簡要分析,以供參考。
關鍵詞:壁畫藝術;審美特征;協調統一
1 壁畫藝術中的尺度
1.1 古代壁畫藝術尺度
壁畫是以墻面為載體進行畫作創造的,所以其尺度一般會受到墻面尺寸和周圍環境的影響。例如,在很多西方國家壁畫的創作需要考慮窗戶和孔洞等,而在弧形房頂進行壁畫創作時,又要考慮房頂形狀對壁畫內容的影響,以確保壁畫與周邊環境的協調統一性,營造良好的視覺效果,達到吸引人們眼球的目的。另外,古代壁畫的創作會帶有一定的宗教色彩,在尺度選擇上也以大尺度為主。而在我國古代墓室建造中所繪制的壁畫,大多是歌頌墓主人生平偉績的,所以是以連貫性、敘事性作畫為主。
現代壁畫不再受到傳統創作模式的影響,除了部分具有宗教色彩的壁畫外,還將其應用到了日常生活中,用以美化居室、城市環境,所以壁畫的尺寸大小不一,功能也較為多樣。通過壁畫的應用更好地彌補了建筑中存在的缺陷,增強了建筑整體感官效果。
2 材料和美感
自然造物為視覺藝術提供了豐富的材料資源,不同材料由于質地、形狀等的差異體現了不同的美感。這種自然之美再加上后期的加工、設計和藝術創作,使得其自身的藝術價值在壁畫中得到了更加充分的表現。
實體性是壁畫的一個明顯特征,而構成實體的物質材料本身就是壁畫所要呈現的一個方面。壁畫中材質的表現形式既可以體現在內容上,也可以體現在形式構筑上,并且不同材質其所體現的審美價值也存在一定的差異性。通過不同色調、不同軟硬度、不同質感材質的應用,能夠為欣賞者帶來不同的觸覺和視覺體驗,達到精神層次上的享受。
例如,現今壁畫創作中最常使用的木質、金屬以及纖維類材料,其由于自身特性的不同所帶來的美感也不盡相同。不過在關注材料的自然屬性時,也要運用合理的現代工藝與材料結合起來,強化整體壁畫的藝術效果。切不可胡亂使用材料,影響壁畫自身的美感。為此,在壁畫作畫時,要先對材料的整體質感及其給人們帶來的視覺審美進行詳細研究,進而選擇合適的創作材料,以達到作者與欣賞者之間的共鳴。要記住審美價值與材料價值不能同日而語,并且在將材料物質屬性轉化成審美屬性的過程中也需結合實際合理開發材料自身的審美特征,以強化壁畫的視覺藝術效果。
隨著時代的進步,創作手法和工藝的增多,壁畫材料逐漸向著多元化、多樣化的方向發展。如今材料種類和工藝手法增多,壁畫同建筑之間的聯系也愈加密切,這進一步加深了人們對藝術特征和審美方式的認知。材料的自然特征同壁畫藝術創作的有機結合,不僅將創作者所要表達的思想和理念直觀地展現出來,同時也為人們帶來不同的美學效果,逐漸提高了人們的審美情趣。材料不只是壁畫藝術的一種傳播媒介,其自身的藝術美感也極大地豐富了建筑內涵。所以,在對材料形態美進行認知的同時,通過不斷探索和發掘,實現了其與空間環境的完美結合,形成了現代化的壁畫材料觀念。
3 形式和美感
壁畫視覺形式的產生主要是由于壁畫創作者對某種特定空間環境的把握,以及對形式法則的有效運用。壁畫藝術形式的創作與其他表現形式不同,其具有一定的限制性,創作者需要在限定空間范圍內尋求合理的創作形式,從而將壁畫內容與環境空間有效統一起來,凸顯壁畫的藝術效果。這兩者看似存在矛盾,但是通過創作者的靈巧運用,能夠將這一矛盾予以有效梳理,再加上創作者情感以及思想的融入,全面增強視覺效果,達到與觀賞者之間的共鳴。
同傳統建筑相比,現代建筑的風格樣式有著較大變化。這就要求壁畫創作與建筑風格有效統一起來,結合建筑的功能、環境特征以及工藝和材料的運用進行壁畫創作形式的設計,以形表象、以式帶韻、以韻表象。只有這樣才能有效完善壁畫創作,凸顯其所要表達的意境和內涵。另外,在壁畫形式創作上要思考壁畫的結構特征,結合實際加強構圖的合理性,為形式美感的凸顯貢獻力量。
壁畫藝術在形式構建過程中,還需加大對形式線的把控力度。形式線主要是指可以支撐整部作品的結構線條,其通過一種較為簡單的形態為人們展現不同的視覺感官效果。一般都是采用幾條分割形式的線條來實現形式線結構的建立,以增強整幅作品的形式效果,凸顯其美感。形式線是一個較為抽象的概念,其是在環境空間與壁畫內容統一協調的基礎上完成的,是在具體形態還未凸顯前,對整體壁畫結構關系的一種展現。可以說,形式線的構建將直接決定壁畫作品的形式美感。當然,在形式線構建過程中也不能忽略了材料、色彩和工藝等的運用,以加強壁畫的整體美感。
4 結語
壁畫藝術的審美特征涵蓋的因素較多,本文僅從三方面對其進行簡要的闡述,希望能夠幫助人們更加全面地了解壁畫藝術的形式和價值,以期為后續的創作和發展提供幫助。
參考文獻:
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[2] 馮志杰.淺談壁畫藝術的審美特征[J].美術教育研究,2016(22).
作者簡介:劉慶楠(1995—),男,黑龍江大慶人,遼寧傳媒學院2015級本科在讀。