大眾創業背景下應用型高校眾創空間模式研究

摘 要：本文將以應用型高校眾創空間對人才的培養意義出發，分析完善人才培養體系、創建良好創業氛圍、使用互聯網技術等有效策略，為創新創業教育的健康發展提供理論支持。

關鍵詞：大眾創業;應用型;眾創空間

0 引言

應用型高校相較于傳統高校更加符合我國現代社會需求。其校內師資雄厚、科研氛圍濃重、科研成果轉化度較好，已經成為創新創業的重要地點。隨著社會的不斷進步與發展，目前眾創空間已經在各大應用型高校中推廣，不僅符合中國人才供給的發展趨勢，同時也順應了高校的戰略方針，也對創新創業型人才的培養起到了關鍵的作用。

1 應用型高校眾創空間對人才培養意義

我國社會經濟水平不斷提高，其中大眾創業、萬眾創新理念為其提供重要幫助，眾創空間的推廣加快了應用型高校內部結構調整。為了有效緩和教育供給與現實市場需求之間的沖突，許多應用型高校已經開始改革內部教育體制，整理教學資源，使用“引進來，走出去”的策略優化眾創空間結構，使人才培養規模進一步擴大。搭建眾創空間有利于科學的對應用型高校辦學模式定位，該類型高校與傳統高校之間最明顯的區別就是，其主要教學理念是強調對知識的轉化與運用，主要培養出對社會有意義的人才。

分析多個應用型高校可發現，其層次均有一定程度上的差異，層次較高的學校要求學生建立出系統性知識結構、具備創新思維能力。而針對某方向的中低層次學校則需要學生具備較強的動手能力與過硬的專業技術。但在招生改革背景中，大部分學生無法自主選擇學校，只能被動參加統一招生，這種方式無法正確滿足學校對生源的要求。因此眾創空間的創立，可以引起企事業單位對應用型高校的重視，從而監督生源的培養與輸出，在一定程度上對招生機構進行調整。[1]

2 優化眾創空間模式多方策略

2.1 完善人才培養體系

想要有效實現眾創空間目標，就需要堅持以創業教育為原則，優化市場化的人才培養模式，目前作為應用型高校的核心，創新創業可起到對校內教學模式的檢驗作用。高校需要積極推進創業教育的實行深度與寬度，利用校內具備的多類型軟硬件資源，結合大學生活動中心、實習基地、創意園區等場所，充分發揮團隊內的聚合效應，擴大創業活動規模。與社會中的企事業單位、其他應用型高校之間保持密切聯系，注入第三方能量，并完善基地建設，拓展眾創空間的應用范圍，為創業者提供多種協助，規避創業過程中出現的疑難雜癥。

2.2 優化知識轉化渠道

想要優化知識轉化渠道，進一步推進高校中教育教學體系的改革，就需要從以下幾個方面出發，首先應用型高校要加快對師資教學隊伍的建設，積極完善科研服務機制，改變創業服務體系。校內可以組建一體化綜合服務平臺，給創業者供給最基本的場地和設備支持，并設置創業知識與技術經驗豐富的教師、校外資深創客教師來共同進行指導，打消創業者初創期中對于融資、運營等方面問題的擔心，提升創業成功率、對知識和技能的轉化率，樹立其創業信心。其次，積極幫助創業者規避創業風險，利用校友基金與風險基金等途徑推進優秀創業項目的孵化。依靠校內教育科研材料，結合業內單位、政府部門、科研機構的幫助，逐步打造有專業性、學科特點的眾創空間。

合理控制創業步伐需要依據前期準備情況將項目劃分為多個層次，在減少成本，提升產能的基礎上，實現資源整合最大化，從而做大做強。進入到創業中期時，就應當利用線上線下兩個交易平臺，積極與高新園區、科技、產業園區建立多類型合作。

2.3 創建良好創業氛圍

積極良好的氛圍有助于優質產業文化的構建，也能確保創業者們持續不斷的開發創新活動。首先需要建立完整的創業智能庫，采取多種形式活動加強創業典型的帶頭作用，例如：文藝匯報表演、專題講座等，并開展效果較好的創業辯論賽或者創業論壇等項目。建立濃重的創業氣氛，從而提高眾創空間平臺在業內的可信度。從理論方面對創新創業教育結果進行總結，思考創業過程中出現的問題與解決措施，在創新創業論壇中展開討論，指導大學生們正確了解創業活動。使用多種宣傳模式向大眾推廣眾創空間的優勢與特色，樹立優秀創業者形象，為以后的創新創業者提供有效經驗。所以應用型高校需要做好宣傳工作，拓寬眾創空間在校內外的影響力，構成實力強硬的創業群落。

2.4 使用互聯網技術

隨著我國信息技術的不斷成熟，互聯網已經在人們的日常生活中得到了廣泛應用，網絡化思維方式也滲透在各行各業當中。“互聯網+”產業已經作為應用型高校中搭建眾創空間的主要方式。固有的知識講解與技能培訓已經無法滿足學生的要求。大數據時代下需要培養學生終身學習的觀念，而作為創新創業人才的主體，大學生成為應用互聯網技術的主要人群。

因此在應用型高校的日常教學中要積極融合互聯網技術，利用豐富的網絡資源信息庫來獲取最新的創業信息。另外融合互聯網技術可以有效解決缺少資金與場地稀缺的問題，眾創空間網絡平臺能將場地、團隊、設備、技術等多方面綜合。把傳統概念中獨立的高校、企事業單位、社會關聯為資源共享的集體。在互聯網的引導下，應用型高校需要做到積極創新，利用嶄新的人才培養機制推進課程教學的變革，完善教育體系。[2]

3 結語

眾創空間是對“大眾創新、萬眾創業”理念的具體執行手段，對于提升應用型高校辦學效率具有重大現實意義。眾創空間是一種集合性體系，必然會引導應用型高校從教學理念、教育觀念改革等多方面進行優化，并從根源上調整其教育模式。

參考文獻：

[1] 周宗輝.大眾創業背景下應用型高校眾創空間模式研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（01）：33-35.

[2] 劉德才，韓桂紅.地方應用型高校眾創空間建設和運營機制研究[J].濰坊學院學報，2016，16（06）：110-112.

作者簡介：李文婷（1983—），女，黑龍江人，本科，講師，研究方向：藝術設計。