利用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

摘 要：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步帶動(dòng)了我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)飛速發(fā)展，將多媒體技術(shù)當(dāng)做教學(xué)工具應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，是學(xué)校堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念和宗旨的體現(xiàn)，是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和內(nèi)心需求做出的針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生能全身心地投入課堂活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲和好奇心，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率有巨大的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，語(yǔ)文不僅是一門(mén)基礎(chǔ)性的人文綜合學(xué)科，還是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，因此，建立高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是十分必要的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用于多方面的領(lǐng)域，并取得顯著的效果。事實(shí)表明，多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，通過(guò)音像、圖片等形式，將語(yǔ)文課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式，不僅幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、 如何利用多媒體技術(shù)構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂

（一） 利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)師生課堂互動(dòng)的趣味性

課堂教學(xué)活動(dòng)是由老師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)構(gòu)成的，單方面依靠老師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的講解所取得的效果是不理想的，因此，老師在講課的過(guò)程中重視與學(xué)生的互動(dòng)是十分必要的。老師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析和理解，歸納出課文內(nèi)容的重難點(diǎn)知識(shí)、任務(wù)和線(xiàn)索，設(shè)置一些具有趣味性的問(wèn)題，通過(guò)多媒體技術(shù)穿插一些有趣的視頻和圖片。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看多媒體課件，就能輕松理解較多教學(xué)內(nèi)容，然后老師將提前設(shè)置好的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)，從中了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，并營(yíng)造一種輕松活潑的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 利用多媒體技術(shù)，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求

學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，身心還處于發(fā)展階段，相對(duì)于成年人而言，小學(xué)生擁有許多奇特的想法和心理活動(dòng)，而且他們擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，所以老師需要抓住學(xué)生的心理需求，按照學(xué)生的需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不能只按照自己所做的課件講解，還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)情況，學(xué)生的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，所以老師還可以在途中給學(xué)生一些放松的時(shí)間，例如，老師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行自由討論，再在學(xué)生討論得出結(jié)果后在課堂上進(jìn)行討論結(jié)果展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的自主性。老師還可以在上課途中講一些富有教育意義的寓言或者小故事，引發(fā)學(xué)生思考。這些行為都是為了滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

老師講解一篇課文時(shí)，往往需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間和很大的精力為學(xué)生講解這篇課文的重難點(diǎn)知識(shí)，但是，這種僅僅依靠老師進(jìn)行講解的教學(xué)方式取得的效果十分不理想，學(xué)生在小學(xué)階段，智力發(fā)育還沒(méi)有完全，理解能力有限，加上所學(xué)內(nèi)容大多是枯燥乏味，不能對(duì)學(xué)生形成很深刻的印象，所以，學(xué)生接收新知識(shí)點(diǎn)的速度很緩慢，而且遺忘的速度也很快。運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，將抽象的知識(shí)通過(guò)圖像、聲音等形式具體表現(xiàn)出來(lái)，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，從而將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)知識(shí)變得簡(jiǎn)單明了，通過(guò)由淺入深的教學(xué)，學(xué)生接受知識(shí)的速度加快和理解深度加深，提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

（四） 利用多媒體技術(shù)，提升學(xué)生寫(xiě)作水平

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一，學(xué)生的寫(xiě)作水平由學(xué)生的表達(dá)能力、想象力和發(fā)散性思維決定的，良好的表達(dá)能力能充分表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)；想象力是充實(shí)作文內(nèi)容和構(gòu)建故事情節(jié)的關(guān)鍵，豐富的想象力能讓文章充滿(mǎn)可讀性；發(fā)散性思維能幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，將話(huà)題引申出更深更遠(yuǎn)的意義。例如，老師可以向?qū)W生播放未來(lái)科技世界影視作品，為學(xué)生提供更多的寫(xiě)作素材，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)想象空間，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（五） 利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維

由于我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的缺失，學(xué)生的創(chuàng)造力受到了嚴(yán)重的影響，我國(guó)長(zhǎng)期采用應(yīng)試教育模式，導(dǎo)致老師在教學(xué)中只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，將考試作為檢查學(xué)生知識(shí)掌握程度的方式，但是學(xué)生取得良好的卷面成績(jī)只能表明學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握足夠深刻，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著教育改革的深化，傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足逐漸受到重視，利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)只考死記硬背的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)，勇于質(zhì)疑權(quán)威，提高自己的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。

二、 總結(jié)

利用多媒體技術(shù)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效課堂，可以從增強(qiáng)課堂互動(dòng)的趣味性、抓住學(xué)生的心理需求、突破教學(xué)的重難點(diǎn)、提升學(xué)生的寫(xiě)作水平和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等方面著手，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力?？萍己徒逃慕Y(jié)合，不僅能提高課堂教學(xué)效率，更能必將為教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更好的局面，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為我國(guó)的學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陶勝川，安徽省阜陽(yáng)市，潁上縣垂崗鄉(xiāng)四十鋪小學(xué)。