合唱教學(xué)中滲透德育“三法”

柳霖琪

【關(guān)鍵詞】 合唱教學(xué)；德育；課堂教學(xué)；

小組；滲透

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

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一、把握課堂教學(xué)主陣地，進(jìn)行德育

在平時(shí)的合唱教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在。它貫穿于音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從歌曲的學(xué)習(xí)到樂理知識(shí)、視唱、律動(dòng)、節(jié)奏訓(xùn)練、欣賞教學(xué)等等，隨時(shí)都可現(xiàn)出德育的火花，因此，教師應(yīng)當(dāng)牢固樹立德育意識(shí)，以教材為主要內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，適時(shí)進(jìn)行德育。

1. 挖掘歌唱資源中的德育因素進(jìn)行德育。現(xiàn)有的合唱資料內(nèi)容豐富多彩，版面新穎鮮活，越來越貼近學(xué)生生活。有些作品有明顯的思想教育目的，屬顯性教材，如《相信愛》、每當(dāng)走過老師窗前》《我們的田野》……教師可以輕松地引導(dǎo)學(xué)生感悟總結(jié)出其思想精髓。還有些教材其思想性、教育性不是十分明顯，如《西風(fēng)的話》《櫻花》等，屬于隱性教材，這些教材需要教師在備課時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。

2. 巧設(shè)教法，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行德育。結(jié)合作品講音樂故事，將古今中外的音樂名家傳記、名人與音樂的趣聞故事、名句名篇等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生說，都會(huì)在學(xué)生心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。如，我在訓(xùn)練作品《小草》時(shí)，先讓學(xué)生講述他們所了解的和小草有關(guān)的詩詞名句，學(xué)生自然地想到小草身上野火燒不盡、春風(fēng)吹又生的堅(jiān)毅品質(zhì)。再用詩詞情境打動(dòng)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞的感情處理。這樣學(xué)生在學(xué)唱中既能夠有激情地進(jìn)行演唱，也便于歌詞的記憶。對(duì)于低年級(jí)兒童，可結(jié)合作品進(jìn)行律動(dòng)表演、做游戲，從而達(dá)到德育目的。

3. 多方位利用資源提高學(xué)生對(duì)美的欣賞能力。現(xiàn)代社會(huì)的音樂資源豐富多彩，如果能利用多元化的手段讓學(xué)生拓寬眼界、提高欣賞美的能力，實(shí)際上也是對(duì)學(xué)生整體文化素質(zhì)的一種培養(yǎng)。我在平時(shí)的課堂訓(xùn)練之余，會(huì)通過欣賞音樂動(dòng)畫片、歌舞片，如《放牛班的春天》《音樂之聲》；或者觀看一些經(jīng)典的合唱表演片段等手段，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌的動(dòng)力，提升學(xué)生對(duì)美的感知，從而塑造他們對(duì)美的正確欣賞力，影響他們的人格。

二、在興趣小組中進(jìn)行德育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在當(dāng)今大力開展素質(zhì)教育的情況下，我校開設(shè)了少年宮興趣小組、特長培訓(xùn)等不同形式的音樂課外活動(dòng)，它也是學(xué)校音樂教育的重要組成部分，當(dāng)然也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的良好途徑。合唱課外活動(dòng)主要包括氣息發(fā)聲訓(xùn)練、樂理訓(xùn)練和作品訓(xùn)練三大類，也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、集體主義觀念，磨練意志、培養(yǎng)吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達(dá)到預(yù)期目的，學(xué)習(xí)之前教師首先要制訂出嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，建立良好的課堂常規(guī)，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作。因?yàn)楹铣v究的是整體藝術(shù)效果，而不是突出某個(gè)人的聲音或某一部分，因此，隊(duì)員要樹立全局觀念，要有整體意識(shí)，應(yīng)把自己的歌聲作為整體音響組成因素，并注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契，只有如此才能達(dá)到旋律、節(jié)奏、音準(zhǔn)、速度、力度等的統(tǒng)一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。

三、在參加演出活動(dòng)中進(jìn)行德育

為了創(chuàng)造良好的校園藝術(shù)氛圍，我校每年都要利用各個(gè)重大節(jié)日舉行文藝匯演和合唱歌詠比賽，并積極參加上級(jí)有關(guān)部門組織的合唱、文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示才藝的空間，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。比如我們?cè)啪毜摹断嘈艕邸贰稁焖箍肃]車》《采蘑菇的小姑娘》等獲得了校級(jí)文藝展演一、二等獎(jiǎng)；排練的《打起手鼓唱起歌》加入了手鼓、碰鈴等民族樂器，并且以二聲部的難度精彩表演獲得了學(xué)區(qū)文藝匯演一等獎(jiǎng)。在外出活動(dòng)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意言談舉止，維護(hù)學(xué)校形象，在比賽中發(fā)揚(yáng)友誼第一、比賽第二的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。每當(dāng)捧上獎(jiǎng)牌的時(shí)刻，學(xué)生們歡呼雀躍，盡情地品味著成功的愉悅，那種集體主義榮譽(yù)感更是溢于言表。通過這些活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的精神。

正如貝多芬所說：“音樂能使人的道德高尚起來。”音樂藝術(shù)有著它獨(dú)特的誘人魅力，它能扣人心弦、啟人心智、育人品德。尤其合唱這門情感藝術(shù)，它比其他的藝術(shù)更能直接地深入人的情感之中，對(duì)人的品行修養(yǎng)、審美情趣和情感陶冶都將起著潛移默化的滲透作用。所以在音樂教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，教師只有不斷地去發(fā)現(xiàn)、挖掘并加以引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)音樂教育的社會(huì)目標(biāo)。

編輯：王金梅