探究幼兒園課程游戲化策略

許彩紅??

摘 要：在當下幼兒教學活動中，要能夠以游戲作為主要的內容，并且結合幼兒不同年齡段的基本特點來開展游戲內容。新時期下，要能夠保證在課程中更好地融入游戲內容，并且確保幼兒都能夠充分參與其中，為每位幼兒提供平等的展現自我的機會，這樣對于其個性化發展具有積極的意義。只有更好地通過游戲化的課程內容來培養幼兒的綜合能力，才能夠為其日后的學習與發展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園；課程；游戲化；策略

隨著新課改的開展，當前在教育中對于學生的素質教育以及全面發展等都更加重視。在幼兒教學中，游戲教學是非常重要的內容，因為幼兒在這個年齡段的心理以及行為都具有一定的特殊性，并且對于游戲內容更感興趣，在課程中不能夠以傳統教學模式來開展，而是應該做到因材施教。教師要明確游戲對于幼兒學習的重要性，并且針對教學活動予以精心的設計，從幼兒發展的角度來了解游戲與其成長的內在聯系。當前在幼兒教學中，有些教師更加重視學習內容而輕視了游戲開展的作用，因此也就無法針對幼兒的健康成長予以促進，本文通過對課程教學游戲化等內容進行闡述，希望為相關教育工作者的研究提供借鑒。

一、 強化教學活動的設計

在日常的教學活動中，教師需要用游戲作為以引導，并且加強游戲在日常教學活動中的設計。對于不同功能的游戲，其在日常教學中發揮的作用也是不同的，因此教師要能夠有選擇的設計游戲內容，并且針對幼兒的心理特點來選擇游戲方式，確保其符合幼兒的身心健康發展。很多時候，教學目的需要隱藏在游戲中，幼兒只有在積極參與到游戲活動的同時才能夠獲得身心上的體驗，并且不斷激發幼兒的興趣。教師對于整個教學內容要予以把控，將教學內容與游戲活動有機結合，針對幼兒的需求與成長來選擇游戲模式，培養其興趣，進而使其在學習或者參與活動中調動自身的主動性。

二、 創設游戲教學環境

對于當下的幼兒游戲教學中，游戲的環境是非常重要的，教師對于游戲的開展不應該生搬硬套，而是應該將幼兒作為主體，創造符合其活動或者發展的內涵環境。對于當下的一些幼兒教學中，教師如果讓幼兒進行游戲，就很少與幼兒進行互動或者交流，因此也無法發揮教師自身在活動中的主導作用，幼兒在參與游戲中相關素質的發展也是隨機的。教師要能夠充分與幼兒進行互動，構建更加和諧的師生關系，并且確保游戲環境對于幼兒的素質培養有積極作用。就比如在游戲“老鷹捉小雞”中，教師可以為幼兒講故事：雞媽媽有五個雞寶寶，但是有一天來了一只老鷹，它抓走了其中的三只小雞，那么還剩幾只呢？幼兒在參與游戲的過程中，也熟悉了五以內的加減法，并且能夠充分調動幼兒學習的主觀能動性，教師與幼兒之間的交流也增加了，這對于提升幼兒教育有積極的作用。

三、 豐富游戲內容

教師需要明確幼兒教學中游戲開展的意義。通過游戲只是一種教學方式，其目的還是為了讓幼兒更好地提升自身的素養，通過游戲能夠促進幼兒智力的健康發展，也能夠在參與過程中提升幼兒的身體素質。如果使用傳統的教學或者是游戲模式，那么對于幼兒智力方面的發展會有很強的限制作用，實現幼兒全面發展的目的也無法體現。因此教師要不斷豐富游戲內容，并且將之與教學目標有機結合。通過游戲化的內容來加強幼兒的認知能力，并且對于其形成相應的思維能力，提升自身治理發展奠定基礎。幼兒在豐富的游戲內容中，可以通過自己的好奇心來對新鮮事物進行探索，并且進一步激發自己的思維，為其日后的學習奠定基礎，這也是新時期下響應社會對于素質型人才需求的基本策略。

四、 提升教師教學水平

在幼兒教學中，教師自身的水平也成為教學質量提升的重要因素。當下的幼兒教師要能夠更好地貫徹《幼兒園教育指導綱要》中的精神，對于教學目標、教學內容以及教學手段予以更加深入的了解，更好地運用游戲來提升教學內容。校方要能更好地轉變傳統的集體教學模式，對于師生的分配要進行合理的規劃，確保在教學中發揮幼兒的主體地位。對于教師的素質也要加強，比如要加強對其專業培訓，如果教師自身的素質存在問題，那么教學中也會存在一定的瓶頸，無法更好地將游戲與教學內容進行融合，也無法準確拿捏游戲教學與正常授課之間的度，對于幼兒身心健康發展是不利的。教師在教學之余需要和具有豐富經驗的教師進行交流，并且不斷豐富自身的專業內涵，繼而為祖國的美好明天奠定基礎。

五、 結束語

幼兒階段是一個人成長與發展的重要階段，在幼兒階段的教育也應該被予以足夠的重視。游戲教學是幼兒教學中的重要內容，教師需要更好地針對課程的特點來設置游戲內容，并且將幼兒知識與技能的學習有效結合，更好地將游戲教學實施于教學實踐中。在教學中教師需要針對傳統教學存在的缺陷予以重視，更好地響應當下“以人為本”的教學目標，通過不斷的游戲教學實踐來探索出更加符合幼兒健康發展的模式。

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作者簡介：許彩紅，福建省晉江市，晉江市永和鎮群英幼兒園。