新形勢下高職院校體育足球教學(xué)改革的思考

張祁帆

【摘要】隨著高職體育教育改革的不斷深入開展，足球教學(xué)已成為一門重要的教學(xué)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。基于各種原因足球的發(fā)展受到一定的限制，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式的束縛，一些高校的足球教學(xué)改革仍然舉步維艱，在實(shí)際的足球教學(xué)中還存在諸多方面的問題，足球教學(xué)的功效并沒有得到發(fā)揮，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成了嚴(yán)重影響。因此，本文針對(duì)新形勢下高職足球教學(xué)存在的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提出了足球教學(xué)改革的解決措施。

【關(guān)鍵詞】新形勢下 高職體育 足球教學(xué) 改革思考

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0255-02

足球作為一項(xiàng)古老的體育運(yùn)動(dòng)，具有非常悠久的歷史。它最早起源于中國，而后傳入西方國家，并在全世界流傳開來。足球運(yùn)動(dòng)是全球體育界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，深受世界各國人民喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是我國大學(xué)生最喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。近年來，我國足球運(yùn)動(dòng)的總體水平不斷下降，各年齡段國家隊(duì)表現(xiàn)不盡如人意，從而導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在國民心目中的地位不斷降低。原因在于“足球人口”基數(shù)小，缺乏優(yōu)秀的后備人才。近年來，我國對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展非常重視，要求足球運(yùn)動(dòng)要從娃娃抓起。因此，高職更要重視體育足球課建設(shè)，要更新教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，拓展訓(xùn)練模式，重視運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)管理，改善教學(xué)環(huán)境，完善設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)校園足球文化建設(shè)，必須讓當(dāng)前的足球教學(xué)緊跟時(shí)代步伐。所以，大力發(fā)展校園足球是新時(shí)期、新形勢下的發(fā)展方向。

一、目前高職院校足球教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

1.社會(huì)觀念存在弊端，學(xué)習(xí)目的不明確

受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生將書本文化知識(shí)學(xué)習(xí)放在首位，疏忽了對(duì)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的體育鍛煉，使足球運(yùn)動(dòng)得不到重視。由于網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)足球方面的負(fù)面新聞的傳播，使學(xué)生和學(xué)生家長拒絕足球的學(xué)習(xí)。學(xué)校對(duì)足球沒有制定明確的目標(biāo)，平時(shí)舉辦的大學(xué)生足球培訓(xùn)，水平不高，沒有對(duì)足球戰(zhàn)略進(jìn)行研究，學(xué)生的足球水平得不到提高。總之，各級(jí)對(duì)足球的重視程度不夠、經(jīng)費(fèi)投入欠缺、場地的限制等，社會(huì)影響力沒有達(dá)到規(guī)模，對(duì)校園足球的理解不夠。

2.教學(xué)理念陳舊，方法滯后，教學(xué)體制缺失

教學(xué)方法有待更新，足球教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)淡薄，足球教學(xué)訓(xùn)練方法單調(diào)，當(dāng)前，有的學(xué)生然掌握了較強(qiáng)的足球技術(shù)，然而缺乏足球戰(zhàn)術(shù)。體育課周課時(shí)數(shù)少，導(dǎo)致學(xué)生沒有得到系統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。教學(xué)方法機(jī)械、單一，沒有很好利用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段。在教學(xué)方法上過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，將學(xué)生置于次要地位，老師成了課堂的主角，學(xué)生跟著老師走，處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，扼殺了學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

3.足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置有待優(yōu)化

目前，足球課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置存在著不合理現(xiàn)象，而多數(shù)教師則是依據(jù)這種內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行程式化的足球教學(xué)，他們習(xí)慣于按照一定順序?qū)我患夹g(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，不利于學(xué)生足球綜合素質(zhì)的提升。課程內(nèi)容設(shè)置的不合理性主要表現(xiàn)在以下方面：一是課程教學(xué)只注重對(duì)學(xué)生足球知識(shí)與技能的傳授，忽視了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新、超越性使用，故難以激發(fā)興趣。二是過分強(qiáng)調(diào)足球的技術(shù)性，忽視了本身的健身性、娛樂性與趣味性。

4.足球教學(xué)的設(shè)施器材配備不完善

由于高職院校的招生人數(shù)不斷擴(kuò)增，在校學(xué)生的人數(shù)也不斷增多，對(duì)應(yīng)的體育器材和設(shè)備需求量也越來越大，因此原有的足球場不能滿足所有足球愛好者的需求，而且只要上體育課就會(huì)有幾百人涌到足球場，再加上足球訓(xùn)練不僅僅只是足球場就能解決的，還需要很多別的體育器材來進(jìn)行某一項(xiàng)專門的訓(xùn)練，因此目前的高職院校的足球教學(xué)器材是不夠的。

5.教師資源缺乏，水平較低，足球教學(xué)中學(xué)生主體意識(shí)淡薄

體育課堂教學(xué)中重教學(xué)、輕練習(xí)是普遍存在的問題。教學(xué)中教師注重對(duì)足球知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生足球意識(shí)、能力的提升關(guān)注較少，安排練習(xí)不足，未能有效激發(fā)學(xué)生參與足球活動(dòng)的熱情。足球教師資源依舊比較匱乏，體育教師很多是改科而來，在教學(xué)中對(duì)一些體育知識(shí)和體育技能，不能從專業(yè)角度進(jìn)行傳授，對(duì)于專業(yè)教學(xué)而無法涉足。雖然一些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富，由于各種原因所致，本身的實(shí)力還不夠足以擔(dān)當(dāng)起足球教學(xué)的重任。

二、新形勢下提升高校足球教學(xué)的有效對(duì)策

1.提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，明確教學(xué)目標(biāo)

國家的足球政策已經(jīng)制定，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭按照政策認(rèn)真執(zhí)行，鼎力支持。社會(huì)層面需要從足球宣傳、場地建設(shè)、足球的文化氛圍等方面入手。我國有的地方足球搞得也很好，是因?yàn)樗麄冞@個(gè)城市有自己的球隊(duì)征戰(zhàn)中超或中甲聯(lián)賽，有濃厚的足球氛圍，逐步帶動(dòng)人們從關(guān)注開始，慢慢喜愛上足球。學(xué)校要從娃娃抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣愛好和基本技能，通過開展最基層的比賽，促進(jìn)教練、裁判、隊(duì)員共同成長，加快學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。學(xué)校教學(xué)方案的制定依照具體的教學(xué)內(nèi)容來予以進(jìn)行，使得課堂教學(xué)的目標(biāo)能夠得以明確，再根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇最為適宜的教學(xué)輔助手段，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶動(dòng)起來。

2.改革教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情

在足球教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷地更新自身的教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的足球訓(xùn)練熱情。只有充分激發(fā)了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情，并且能夠在訓(xùn)練中持之以恒，那么就能提高足球訓(xùn)練的效果，從而提升足球教學(xué)質(zhì)量。由此，足球教師需要不斷提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，在新的教學(xué)理念下提升自我的思想認(rèn)識(shí)，充分加強(qiáng)自我的教育教學(xué)學(xué)習(xí)，需要對(duì)高職學(xué)生的足球?qū)W習(xí)心理活動(dòng)進(jìn)行充分的了解和把握，在教學(xué)和訓(xùn)練過程中突出學(xué)生的主體地位，適時(shí)給予學(xué)生心理上的鼓勵(lì)，加強(qiáng)教學(xué)反饋，能有效激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練的熱情。

3.優(yōu)化課程設(shè)置，精選、豐富、優(yōu)化課教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)置足球課教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到：（1）精選足球教學(xué)內(nèi)容。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要根據(jù)足球競技性、健身性等特征，并基于足球教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的認(rèn)知能力、身體素質(zhì)等選擇技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)相對(duì)簡單，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，且實(shí)用性較強(qiáng)的足球技戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)。（2）明確足球教學(xué)重難點(diǎn)。足球內(nèi)容種類多，且繁瑣復(fù)雜，教師可將足球內(nèi)容分為了解內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容和必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有意識(shí)去學(xué)習(xí)。（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視技術(shù)運(yùn)用與創(chuàng)新。在足球教學(xué)中，教師在傳授足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，也要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作，在創(chuàng)新中體驗(yàn)足球?qū)W習(xí)的酣暢淋漓。

4.創(chuàng)新足球教學(xué)訓(xùn)練模式，重視教學(xué)方法的多樣性

加大足球基本技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的力度，強(qiáng)化心理和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和耐力和核心力量的訓(xùn)練，采取多種教學(xué)方法并用的原則。變革傳統(tǒng)的授課和訓(xùn)練模式，采取分段教學(xué)、逐步掌握的方式開展足球教學(xué)活動(dòng)。如，可將教學(xué)分解為個(gè)人技術(shù)教學(xué)部分、二三人小范圍的戰(zhàn)術(shù)配合、足球規(guī)則知識(shí)介紹、整體比賽戰(zhàn)術(shù)演練等幾個(gè)部分練習(xí)；還可以通過多媒體欣賞高水平的足球賽事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)外國的青少年足球訓(xùn)練方式方法。對(duì)于足球來說，其具有六個(gè)特征，第一個(gè)是球，第二個(gè)是對(duì)手，第三個(gè)是隊(duì)友，第四個(gè)是場地，第五個(gè)是規(guī)則，第六個(gè)是方向。總之，足球就是貫穿兩個(gè)球門的一種游戲。教師在教授時(shí)要重視學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和頻次，注重結(jié)合技術(shù)和學(xué)生的實(shí)踐能力，盡量為學(xué)生營造一個(gè)集合于趣味和競賽的教學(xué)大環(huán)境。

5.引入現(xiàn)代化的多媒體開展足球教學(xué)

通常情況下，足球教學(xué)是在室外進(jìn)行的，但是足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)也需要理論的指導(dǎo)。由此，高職院校的足球教師還需要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行足球理論的教育，讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這就要求教師要開展一些室內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的多媒體教學(xué)。在多媒體中將足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行動(dòng)作分解，并講解分析足球比賽戰(zhàn)術(shù)，或者在一些必要的階段為學(xué)生播放一些精彩的足球片段，這些都能促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。

6.全面提升高校足球教師的綜合素質(zhì)

高校要著手建立一支高水平的足球教師隊(duì)伍。一是強(qiáng)化對(duì)足球教師的培訓(xùn)。加大資金投入，高校要為足球教師提供盡可能多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。定期組織培訓(xùn)，強(qiáng)化校內(nèi)培訓(xùn)，從足球基礎(chǔ)知識(shí)、課堂組織、教學(xué)技能、現(xiàn)代信息技術(shù)、職業(yè)道德等方面加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。鼓勵(lì)足球教師走進(jìn)其他院校考察學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要出資為教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)。二是堅(jiān)持“引進(jìn)來”。高校要引進(jìn)高素質(zhì)足球教師充實(shí)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)能力。

三、高職院校足球教學(xué)和訓(xùn)練的發(fā)展趨勢

足球在我國發(fā)展的歷史悠久，經(jīng)過多年的足球教學(xué)和訓(xùn)練實(shí)踐，我國足球教學(xué)和訓(xùn)練積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，一些學(xué)者也對(duì)足球教學(xué)和訓(xùn)練的理論不斷進(jìn)行研究并取得了一定的成果，這在一定程度上豐富和完善了我國足球教學(xué)和訓(xùn)練理論。隨著近幾年中小學(xué)體育課陸續(xù)開始開設(shè)足球教學(xué)課程，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)中國足球改革發(fā)展總體方案的通知》和《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》等一系列政策措施的實(shí)施，我國的校園足球教學(xué)和訓(xùn)練將進(jìn)入系統(tǒng)發(fā)展的快車道。

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