現(xiàn)代教育信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂上的運用

冉小蘭

摘 要 隨著教學(xué)改革的深化和信息技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育信息化技術(shù)越來越受到廣大教師的關(guān)注，越來越多的應(yīng)用到了各科課堂教學(xué)中。相比較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，現(xiàn)代化信息技術(shù)不但能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以創(chuàng)新教學(xué)形式，可以有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用于小學(xué)音樂課堂，總結(jié)歸納了幾條有效的策略。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育信息技術(shù)；小學(xué)音樂課堂；運用

中圖分類號：D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0014-01

在新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)要求中，針對小學(xué)音樂教學(xué)指出了將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用于音樂課堂教學(xué)的重要意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)特點，我們能夠體會到將現(xiàn)代信息教育技術(shù)應(yīng)用于音樂課堂教學(xué)中的作用，那就是通過音頻、視頻和動畫合成技術(shù)，可以將課本內(nèi)容中的音樂知識通過學(xué)生所喜歡的形式展示出來，從而激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動性，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。基于此，如何在小學(xué)音樂課堂上有效的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，并讓其真正服務(wù)于音樂教學(xué)，這是當(dāng)前信息技術(shù)背景下，音樂教師應(yīng)重點研究的課題。

一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂意境

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課堂上，教師常常只是應(yīng)用口頭表達(dá)形式，向?qū)W生展示課本上的教學(xué)內(nèi)容。這些語言形式固化而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗較差，學(xué)習(xí)效果也就不好。將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用于音樂課堂教學(xué)中，可以利用視頻、音頻以及電腦合成技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜歡的形式生動形象的展示在學(xué)生面前，從而創(chuàng)設(shè)出更具感染力的音樂意境，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的各種感官參與音樂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《阿細(xì)跳月》一課時，根據(jù)這一首歌曲是由傳統(tǒng)的彝族舞蹈音樂創(chuàng)編的特點，在課堂開始，教師就通過視頻技術(shù)為學(xué)生播放彝族同胞載歌載舞的生活片段，通過這種情趣盎然的視頻展示吸引了學(xué)生的注意力，然后，播放結(jié)合歌曲《阿細(xì)跳月》的舞蹈視頻。學(xué)生被優(yōu)美的舞蹈和歌曲所陶醉，這樣就增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感染力，學(xué)生對于學(xué)習(xí)這首歌曲更加專注，更加熱情。

二、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示教學(xué)重點難點

音樂雖然可以讓人心情愉悅進(jìn)入放松狀態(tài)，但是音樂學(xué)習(xí)的過程并不輕松。小學(xué)音樂課程內(nèi)容中就有一些音樂理論知識，很難用語言形式表達(dá)清楚，學(xué)生由于認(rèn)知能力低、理解水平差，所以對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常吃力，學(xué)習(xí)體驗不佳。在教學(xué)過程中，教師把現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用其中，可以在很大程度上使這些教學(xué)內(nèi)容更加形象化生動化，對這些教學(xué)難點予以突破，從而使學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)八分音符這部分內(nèi)容時，如果教師只采用口頭講解形式。學(xué)生根本難以理解，難以形成深刻印象，教學(xué)過程也會顯的枯燥而乏味，學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩情緒。將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用于其中，教師用電腦動畫技術(shù)以小狗分西瓜的故事，把一個西瓜八等分，并且在這些西瓜份上標(biāo)上符號，這樣學(xué)生對全音符、二分音符、四分音符、八分音符這些含義就能夠在生動形象的基礎(chǔ)上形成理解，從而產(chǎn)生深刻的印象，進(jìn)而達(dá)到對教學(xué)難點的有效突破。讓學(xué)生對這些枯燥的音樂知識產(chǎn)生準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解，并且形成牢固的記憶，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生拓展多元化學(xué)習(xí)路徑

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，改變著人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，同時，也能夠在很大程度上改變?nèi)藗兊乃季S方式，提升人們的學(xué)習(xí)能力。它的強(qiáng)大的資源庫，也為學(xué)生提供了豐富的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。未來必將是一個學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作都具有重要的意義。因此，教師在教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的搜索自己所需求的教學(xué)資源，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣就能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的視野，拓寬他們的知識面，為他們今后的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，奠定扎實基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)唱《森林里的故事》這首歌時，教師在課堂教學(xué)中并沒有直接教學(xué)生唱歌，而是指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱并解決以下這些問題：森林里有些什么動物？它們是怎么樣生活的？這些動物各自都有什么特點？你想不想用歌曲的形式把他們的生活展示出來？通過這些問題引導(dǎo)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對這些森林中的動物做了充分的了解，他們對這些動物產(chǎn)生了喜愛之情，從而喜歡上表現(xiàn)他們的歌曲。這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還在很大程度上提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力，而且拓展了學(xué)生的知識面，從各方面培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

信息時代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以其強(qiáng)大的技術(shù)優(yōu)勢深入到了我們學(xué)習(xí)、生活的方方面面，改變著我們的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化著我們的知識結(jié)構(gòu)。廣大音樂教師要深刻理解現(xiàn)代教育信息技術(shù)對于音樂教育的重要作用，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并把其積極的應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中，結(jié)合現(xiàn)代教育理論，提升自己的教學(xué)水平，讓音樂教育在新時代背景下對學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮更好的作用。

參考文獻(xiàn)：

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