淺析初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

李紅嬌

摘 要 多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)手段，其視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的優(yōu)勢(shì)，具有極大的吸引力，豐富了教學(xué)手段，成為課程教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；教學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0026-01

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科，不像某些學(xué)科具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)手段相對(duì)單一，在黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，直接影響其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。隨著新課程改革的深入，提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為數(shù)學(xué)改革的一個(gè)重要課題。

一、初中數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，知識(shí)主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲得，視覺(jué)方面獲取僅限于書(shū)本和黑板等靜態(tài)的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及率逐步提高，很多學(xué)校不但擁有了多媒體電教室，還建立了校園網(wǎng)絡(luò)，多媒體輔助教學(xué)真正走進(jìn)課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)的表現(xiàn)形式更形象化、多樣化、視覺(jué)化，能夠充分揭示數(shù)學(xué)概念，幫助學(xué)生加深理解數(shù)學(xué)思維的過(guò)程和實(shí)質(zhì)。信息技術(shù)與課程資源的整合，是深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了強(qiáng)有力的支持，我們應(yīng)該積極尋找信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合點(diǎn)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。在教育教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了，以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起了巨大作用。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。教育者冥思苦想有效的教學(xué)方法，然而往往是美中不足，事與愿違。多媒體技術(shù)的產(chǎn)生以及應(yīng)用，將會(huì)給數(shù)學(xué)改革帶來(lái)一線新的曙光。分析數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，多媒體在初中數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用的意義就顯而易見(jiàn)：多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象；也有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)教學(xué)高潮，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展現(xiàn)其中運(yùn)算的規(guī)律，還能雙方面地?cái)U(kuò)充課堂容量，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用多媒體技術(shù)的策略

（一）應(yīng)用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容開(kāi)始向抽象發(fā)展。因此，考慮如何在傳授知識(shí)的過(guò)程中做到生動(dòng)和形象，是初中數(shù)學(xué)一線教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常思索的問(wèn)題。而多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。在設(shè)計(jì)課件這一部分時(shí)，采用動(dòng)畫(huà)顯示曲線或圖表，例如，可以使曲線自左飛入，然后按動(dòng)畫(huà)疊放次序播放，函數(shù)圖像中幾個(gè)變量x與對(duì)應(yīng)值y所得到的圖表自動(dòng)緩緩移入的方法，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到自變量x與因變量y之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了函數(shù)圖像的特征的掌握。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能增強(qiáng)問(wèn)題情景設(shè)計(jì)，容易激起課堂高潮。在教學(xué)中也可以用PPT自編課件，靈活地應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐。當(dāng)時(shí)很流行鳳凰傳奇的“月亮之上”，我就以這個(gè)歌曲的音樂(lè)為背景改編了“歌詞”（我在食堂，左右探望，多少個(gè)菜的價(jià)格不斷上漲，迫于無(wú)奈，打個(gè)土豆絲……）其實(shí)就是個(gè)突發(fā)奇想，就是想給學(xué)生新鮮感。沒(méi)想到那次比賽由于師生的互動(dòng)較好，評(píng)判還說(shuō)我設(shè)計(jì)比較新穎，最會(huì)拿了個(gè)一等獎(jiǎng)。我覺(jué)得在獲獎(jiǎng)的背后多媒體技術(shù)時(shí)必不可少的。多媒體也能應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)M和難點(diǎn)突破。學(xué)生在初中階段對(duì)數(shù)學(xué)有兩大難點(diǎn)：幾何部分與函數(shù)部分。以往教師對(duì)這兩個(gè)部分知識(shí)較難做到實(shí)驗(yàn)?zāi)M?，F(xiàn)在可以在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有關(guān)課件用于計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，并可多次重現(xiàn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握。對(duì)函數(shù)的理解可選擇 mathcad中的模塊或新的幾何畫(huà)板5.03，該軟件能在模塊中把任何你輸入的函數(shù)以曲線或圖形的方式再現(xiàn)；如：請(qǐng)找出反比例函數(shù)的系數(shù)與圖像上的任意一點(diǎn)的橫縱坐標(biāo)與橫縱坐標(biāo)軸所圍城圖形的面積有何聯(lián)系？我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，當(dāng)輸入系數(shù)時(shí)畫(huà)出函數(shù)圖像，并針對(duì)某一點(diǎn)畫(huà)對(duì)軸與軸的垂線，觀察計(jì)算圍城的面積，從而得出，進(jìn)而還能求出圍城三角形的面積、比較系數(shù)的大小等知識(shí)的擴(kuò)充，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到多媒體帶來(lái)的便利。

（二）充分運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

課堂上所傳授的知識(shí)是已知的科學(xué)結(jié)論，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，不僅要使學(xué)生懂得知識(shí)本身是什么，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此需要通過(guò)教師的傳授、演示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)探究精神。例如，在講述“函數(shù)的性質(zhì)”時(shí)，不只是將其定義寫(xiě)出來(lái)講一下就可以了，而是先讓學(xué)生看幾組不同類型的函數(shù)自變量取值以及圖像的錄像，接著分組討論幾組函數(shù)的異同點(diǎn)，幾分鐘后讓小組代表分別說(shuō)一說(shuō)，然后教師再以多媒體演示，最后得出結(jié)論?？梢?jiàn)，多媒體為教師提供了有力的幫助，使學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神，有利于啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、結(jié)語(yǔ)

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)合格人才的需要。作為教師，在教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)情境，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段使教學(xué)課堂更加生動(dòng)、活潑、形象、直觀，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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