淺談高中生物教學中德育的有效滲透

白羽紅

摘 要 德育教育是高中生物教學的重要內容，同時，德育教育也是當今所提倡素質教育的重要部分，而且德育教育涉及學生的各個方面的發展。對于高中生而言，對他們進行德育教育不只是一種簡單的說教式教育，而是應該滲透于每一節課堂教學過程中，也就是說應該與學科的內容相結合。在實現這一過程中，教師應該嚴肅認真，對每一個環節進行設計，只有這樣才能達到比較理想的效果。

關鍵詞 高中生物；德育教育；有效滲透

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）31-0031-01

想要實現德育教育應該注重方法，在進行高中生物的教學過程中，應該針對學生的實際情況，采用適合學生的方法進行德育教學。在素質教育的大背景下，每一位教師都應該在教學過程中滲透德育教育，生物教師應該根據學科的特點，在備課時加入德育教育，深入到課程當中，用科學成果充實教學，激發學生的學習興趣，最終提高學生的學習成績。具體措施如下：

一、指出學習目標，樹立遠大理想

身為一名教師，主要任務就是根據目標去培養學生，這就需要每一個教師通過設定特殊的方法去激發學生的學習興趣，讓學生了解到自己的缺點與不足并主動的去完善。身為一名教育工作者就是要讓學生自己主動提出問題，并想方設法提高學生的學習積極性，讓學生進行自我教育。我國的歷史十分悠久，并有著燦爛的中華文化，在教學的過程中可以利用這些文化和歷史知識來激發學生的自豪感和自尊心。

例如：在生物課的教學過程中，教師給學生介紹我國在人類基因組計劃中走在世界的領先行列這一科研成就時，向學生展示生命科學與生物工程是新世紀中最有活力的學科之一，在不遠的將來，新興產業是以生物技術為先導，它將占據經濟的主導地位。教師應該不斷激勵學生學習科學家不斷鉆研，要從小樹立遠大的目標，以便將來成為國家的棟梁之才。在講有關免疫的知識時，教師可以介紹我國醫學目前正在飛速發展……通過向學生介紹這些成就，讓學生認識到祖國的發展情況，使學生對學習生物產生興趣，這樣就可以提高學生的學習成績。

二、讓高中生有辯證唯物主義觀點

生物學主要是研究生命現象和生物活動的規律的科學，學生掌握辯證唯物主義觀點可以使學生認識到人體與生物的生命現象以及它們的活動規律，使學生可以更好的了解生命的本質，同時可以不斷形成辯證唯物主義的看法和觀點。作為生物教師應該以一種易于理解的方法，并根據學生的實際學習情況及時來指導學生運用這些方法與觀點。在生物界中，一切現象與事物都是相互制約，相互聯系的，通過學習生物應該讓學生了解四組辯證關系。

一是生物體的結構和功能應該統一，例如：在學習蛋白質的分子結構時，因為不同的氨基酸組成了不同的蛋白質分子，蛋白質分子中氨基酸的數目成百上千，排列次序也不同，每條肽鏈的空間結構也有很大的不同，所以蛋白質分子的結構是多種多樣的，這就決定了蛋白質分子也有許多不同的重要功能。二是每個生物體的部分與整體的相互統一。細胞是生物體結構與功能的基本單位，但同時細胞的每個部分也不是孤立的，而是互相聯系的，他們共同組成了一個統一的有機整體，只有保持細胞結構的完整才可以正常的完成各種生命活動。三是生物共同性與多樣性的辯證統一。雖然生物有物種的多樣性，遺傳的多樣性與生態系統的多樣性等，但是生物之間也有共同的一面，比如生物都有相似的物質組成和結構基礎，這就表明多樣性的生物是在共同性的基礎之上建立起來的。四是生活環境與生物體之間的統一，每一個生物都可以適應環境，同時也會影響環境。所有的生物，其形態結構與生活習性都要與環境相適應，不然就會被環境淘汰，即所謂適者生存，不適者被淘汰，而且生物的生命活動也會在環境的影響下發生變化。

三、培養各種優秀品質

耐心、信心和恒心是每一個成功者應該具備的心理素質，在生物課本中涉及了許多科學家，他們身上都有這些優秀的品質。在生物教學的過程中，教師應該注重講解生物學史以及生物學家的經歷，應該利用好教材中一些小字部分，有時候這些閱讀材料中也有許多重要的資料。所以在教學時，教師不能只讓學生簡單地將這些材料閱讀一下，因為可能會失去較好的滲透德育知識的機會。

例如：在學習遺傳這一部分時，課本中有一小部分是關于遺傳學的奠基人孟德爾的資料介紹，他歷時八年堅持做豌豆的雜交實驗，統計出了許多種子與植株才寫成了作品；還有就是達爾文，他是自然選擇學說的創立人，歷經23年才完成了《物種起源》這本書……讓學生認真閱讀，可以使學生認識到，想要獲得成功，必須要通過堅持不懈的努力。

四、結束語

綜上所述，在生物教學的過程中有著豐富的德育功能，生物教學應該挖掘生物知識中的思想，調動學生的學習積極性，使學生對生物產生學習興趣，同時還要培養學生的合作能力以及優秀品質等等。這并不是在短時間內就可以完成的，必須有目的性的進行計劃，并應用到每一節課程中，將德育教育滲透于整個生物課堂中，只有這樣才可以不斷的提高學生的生物成績，培養學生的德育素質以及各種能力。

參考文獻：

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