小學高年級數學課堂教學策略的創新研究

農朝偉

摘 要 現在高年級小學生來說主要的難點重點是多種應用題，現在這個注重效率的社會中一但沒有效率就會被淘汰，怎么做好一個高年級數學教學并且提高教學質量和效率是面臨的重要問題。

關鍵詞 高效的課堂；小學高年級；數學；教學策略

中圖分類號：C931.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0029-01

小學數學在高中階段注重知識的運用并且需要聯系實際，把實際的問題放在應用題里面，如何提高學生們對這一方向上轉變成為了一個重要的話題，在這種形勢下就需要逼迫老師去提高自己的教學效果，用有效的課堂時間來盡量提高學生的學習成績。做好應用題是提升學生的數學思維能力，讓學生能夠在較短的時間里提高更多的學習效果。現在普遍的學習情況是不太理想的。

一、主要問題發現

（一）數學難度增加

數學的學習的難度和學習的量逐步增加，學生數學思維不夠，不能很好地理解和掌握。高級數學知識比初中增加，反映在應用程序中，它是復雜的數據關系，理解困難，對小學高年級學生初步提高理解能力，容易跟上，但部分接受較慢的學生無法完成新知識的正常學習，特別是在合作學習的過程中，學生的知識系統不夠牢固只能增加思維才能理解。

（二）訓練強度增加

數學的的訓練強度比重加大解決問題能力的提高與大量的訓練是分不開的，因此教師相應的練習量大大提高。雖然說短時間大量的練習能夠顯著提高分數，但是從長遠角度來說是不適合學生的學習情況的。培訓必須獨立完成。雖然通過合作可以學習到一些難度較大的問題，但合作學習對后進生學習能力的提高和對知識點的理解效果并不明顯，明顯降低了合作學習的效率。

（三）模板教學，靈活性少

高效課堂有一定的課堂組織程序。為了完成既定的環節，教師不能以解決問題為目的來設計應用題的內容，這在一定程度上削弱了應用題教學的靈活性。實踐表明，應用題教學既要注意解釋方法，又要注意解決方法的多樣性。需要老師根據學生的學習情況具體的教學。

（四）合作交流減少

增加了習題的訓練量，壓縮了合作和交流的鏈接，降低了高效課堂的效果。展示與評價是高效課堂的兩個重要秘訣，應用題教學也是如此。在應用程序的情況下內容增加，有限的課堂時間更少，一方面，這將影響教師和學生之間的互動，老師需要和學生交流，了解學生的學習情況才能給學生相應的學習指導，才能讓學生盡可能提高自我。這兩個方面的結合將影響課堂上應用題的有效教學效果。

二、小學高中數學應用問題教學對策

所以我們現在的教學情況是很不樂觀的，有很多做的不夠好的地方我們需要科學的研究，采用有效的學習手段和方法才能得到有效教學

（一）理解知識，運用知識

高級數學教師應該努力學習教材，預設的教學內容，鏈接的設計難度，教師把握方面應該有充分的準備，在此基礎上，老師們有各種各樣的應用程序解決問題，依靠高效的課堂合作學習的研究，讓學生充分思考，從多個角度引導學生完成知識的理解和掌握問題的解決方法。教師在教學和分配過程中靈活運用各種方法，以達到有效進行應用題教學的目的。

（二）積極思考，提升思維

一切事物的轉變都是內在的，因為它占主導地位，學習也是如此。教師應該創建的課堂情境，營造一種思考和探究的學習氛圍，激發學生的獨立思考和合作探究的興趣和動機，并使學生充分思考和積極探索知識和解決問題的能力，從而提高學生解決實際問題的能力，提高他們的數學思維能力。

（三）設計難度，提高效率

掌握知識點才是最有效的提升成績的手段教師應根據知識點的難易程度來設置訓練難度，選擇適合知識點的問題，注重基礎能力的提高，并具有較高的訓練思維內容，既提高了學生解決問題的能力，又鍛煉了學生的數學思維。能夠滿足高效的學習手段，并且在教學過程中實現學生的學習目標和學習過程，學生學會思考才是好的教學辦法。

（四）科學訓練，掌握強度

俗話說得好，物極必反，事情走到極端，就會逆轉。教師培訓主題選擇有時并不能滿足所有學生的需求，教師可以根據學生的需求有針對性的培訓，優秀學生可適當增加了困難，并增加主題數量、中等生鼓勵他們提高閱讀速度，可以增加話題量，對后進生幫助他們完成培訓任務。因材施教不同程度的學生布置不同程度的學習作業盡可能讓他們自己達到最大程度提高。

（五）提高技巧，鞏固知識

學完之后在寫作業能夠有效的理解教學的知識。教師應根據課堂內容設計作業，將知識的理解、技能的形成和能力的提高有機地結合起來，放棄大量的習題、死記硬背等作業，讓學生在作業中提高思維能力，掌握解決問題的技能。當然，合理安排不同層次的作業也很有必要，這對提高各層次學生的能力發揮了重要的作用。

三、總結

應該多給老師一些自主安排學生的時間，讓老師學會如何高效教學，有質量教學，能有能力做好課堂教學。

參考文獻：

[1]袁禮芳.小學數學應用題教學有效性初探作者[J].考試周刊，2019（12）：86.

[2]彭奕.淺談如何全面提高小學數學應用題解題能力[J].明日年代，2019（7）：288.