如何在小學美術課堂教學中滲透德育教育

龍海輝

摘 要 德育教育是學校教育的重要組成部分，也是實現(xiàn)立德樹人目標的重要途徑。美術教學雖然沒有思想品德教育進行德育教育那樣強烈的效果，但是發(fā)揮美術課堂教學的德育滲透作用依然不可或缺。首先，美術教學是一門綜合多種內(nèi)容的課程，擁有強大的德育教育的情境、材料和情感；其次，美術教學內(nèi)容類型多種多樣，美術課不僅僅只包括創(chuàng)作課，還包括手工課、繪畫課、設計課和寫生課，不同類型的課程能夠為學生提供不一樣的學習環(huán)境和內(nèi)容，這樣就可以為學生提供不同的體驗；最后，美術教學的評價更加關注學生的學習過程，為學生德育的發(fā)展提供了空間。既然美術教學對于德育教育是可行的，那么應該如何在小學美術課堂教學中滲透德育教育？

關鍵詞 小學美術；課堂教學；德育教育

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0036-01

德育教育是踐行立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人必不可少的內(nèi)容。但是往往最為重要的內(nèi)容就是被社會大眾忽視的部分。雖然德育教育一直是我國強調(diào)的重點，特別是在小學階段的德育教育。現(xiàn)在也有很多研究者專門研究如何將德育教育落到實處，但是從當前情況來看，雖然有些許成效，仍然需要繼續(xù)努力。學生每天會花最多的時間呆在學校，無疑學校是進行德育教育的重要場所，那么在學校學生接觸最多的就是課程內(nèi)容的學習。

一、在美術教育中滲透德育教育的可行性分析

首先，美術教學是一門綜合多種內(nèi)容的課程。德育并不是只靠小學開設的品德課程就可以實現(xiàn)德育教育的，它與我們的生活息息相關，與我們的學習內(nèi)容緊密相連。美術教學中的欣賞課、創(chuàng)作課的原材料都是源于生活，與我們的生活緊密結合，很自然其必定帶有時代的烙印。比如革命時代，革命先烈們前赴后繼奔赴戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場英勇抗敵的畫作，其中就蘊含了滿滿的愛國之情和不怕犧牲的革命情感，這些都可以進行德育滲透。除了這些內(nèi)容，還有跨越國際、跨越時空的各種內(nèi)容，這些豐富的內(nèi)容都為德育教育奠定了基礎。

其次，美術教學內(nèi)容類型多種多樣。美術課不僅僅只包括創(chuàng)作課，還包括手工課、繪畫課、設計課和寫生課……不同類型的課程能夠為學生提供不一樣的學習環(huán)境和內(nèi)容，這樣就可以為學生提供不同的體驗，例如在手工課中學生就可以進行動手操作，如果遇到困難還可以與同學互相幫助，團結協(xié)作完成任務，這種集體意識、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)就是滲透德育教育的契機。多樣的教學內(nèi)容還能提高學生的積極性和參與度，這也為美術課堂教學中滲透德育教育提供了支持。

最后，美術教學的評價更加關注學生的學習過程。一直以來，我國的評價方式都是重視考試結果，忽略學生學習過程；關注學生的智育，輕視學生德育教育，這其實對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響，這樣的弊病在現(xiàn)在的社會依然存在。而美術教學的評價方法并不是關注學生是否記住了某個技巧，它關注的是學生在不同的環(huán)節(jié)中的成長，具有較大的開放性，這其實就為學生德育的發(fā)展提供了空間。

二、在小學美術課堂教學中滲透德育教育的途徑

（一）注重發(fā)揮不同美術課型的作用

美術課有不同的課型，比如欣賞課、創(chuàng)作課、手工課等。不同的課型有不同的教學內(nèi)容和不同的教學方式，學生在其中的體驗和感受也是不同的。因此教師應該牢牢把握課型的特點，在此基礎上開展教學，根據(jù)不同課型的特點，滲透德育教育。例如，針對欣賞課，教師可以提供蘊含有德育教育情感的畫作供學生欣賞，例如可以提供一些人們辛苦勞作的作品，讓學生鑒賞，了解勞動的光榮，學會珍惜別人的勞動成果，可以培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品德。如果是創(chuàng)作課，就可以讓學生合作創(chuàng)作，每個人都有不同的觀點和想法，如何在一幅畫作中融合不同的觀點，最后還能使整個布局和諧，這是需要考量的，其實這樣一個過程就是一個協(xié)商的交流的過程，能夠培養(yǎng)學生學會與他人相處的能力。

（二）將課堂教學與課外活動相結合

學校開設的課程都有固定的教學時間和教學時長，但這并不意味著教學都要在課堂上發(fā)生。特別是美術教學，除了在課堂上了解基本的知識、技法之外，還應該結合課外活動，增加學生的體驗。例如，可以為學生辦畫展，并不是像美術博物館里面的一樣，只有的非常優(yōu)秀的作品才能公開展出。而是教師將學生平時的畫作收集起來，在學校范圍內(nèi)，根據(jù)不同的主題開展活動。邀請學生家長參觀，不僅可以幫助學生收獲信心，還可以幫助家長了解自己孩子的成長，理解美術教育的重要性，最主要的是還能為學生提供欣賞別人畫作的機會，提高審美能力。這就是一個滲透德育教育的途徑。當學生在欣賞每一幅作品的時候并不是只看它的顏色，他們需要了解其中所表達的感情、小作者的世界觀等，這其實就是在潛移默化的滲透德育教育。

（三）采用啟發(fā)式教學方法

如果想在美術教學中滲透德育教育，就不應該只是使用傳統(tǒng)的講授法。一節(jié)課的時間過得非常快，不僅需要完成美術教學領域的主要內(nèi)容，實現(xiàn)教學目標，還需要把握好時機滲透德育教育，這就給教師的課堂教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師應該創(chuàng)新教學方法，重點使用啟發(fā)式的教學方法，才能在恰當?shù)臅r機滲透德育教育，但是同時又能很好的達成教學目標，完成教學任務。

總之，新課程標準中明確提出要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所謂的全面發(fā)展是指德、智、體、美、勞都要發(fā)展。現(xiàn)在，越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。小學美術課程標準中明確指出，要結合美術教學內(nèi)容對學生進行德育教育。作為美術教師，要把德育寓于美術教學之中，努力做到教書與育人緊密結合，這樣才能為培養(yǎng)“四有”新人打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]王秀鑫.小學美術老師德育水平提高策略[J].農(nóng)家參謀， 2013（07）.