小學數學教學中新課導入的方法

張娜娟

摘 要 良好的新課導入可以使教學效果事半功倍。本文分析在小學數學教學中通過運用多媒體教學設備導入新課、利用趣味活動導入教學內容、借助舊知識復習導入新知識和通過創設教學情境導入新課等等等四個有效方法導入新課，提高學生對數學的學習興趣，促使小學數學教學取得理想效果。

關鍵詞 小學數學；新課導入；策略方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0115-01

新課導入作為課堂教學的基礎，不僅影響學生的學習興趣，同時還會影響教學質量與教學效果。這就意味著，良好的新課導入可以使教學效果事半功倍。因此，在小學數學教學中，教師如何進行有效的新課導入，是每一個數學教師應該思考的問題。基于此，本文對小學數學教學中新課導入的有效方法進行分析，希望以此提高學生對數學的學習興趣，促使小學數學教學取得理想效果。

一、運用多媒體教學設備導入新課

在互聯網+時代的背景下，多媒體教學設備在教學中的應用程度逐漸加深，因此，在小學數學教學中進行新課導入時，教師要充分利用多媒體教學設備，為學生帶來新穎的新課導入。小學生的注意力時間十分有限，導致學生不能快速融入到教學過程中，運用多媒體教學設備開展新課導入，學生注意力被迅速吸引，學生自主參與到小學數學教學中，真正提高小學數學教學內容。例如，在學習《圓》時，教師運用多媒體教學設備為學生展示生活中的圓形，如車輪、太陽、月餅等生活中常見的物體，讓學生猜一猜本節課的教學內容，從而引導學生學習“圓”的相關知識。通過這樣的方式不僅有效激發全體學生的學習興趣，還可以幫助學生快速融入到教學中，為學生營造輕松、愉快的教學氛圍，幫助學生更好理解小學數學知識，使學生真正體會學習數學的樂趣。

二、利用趣味活動導入教學內容

教師要明確興趣是學生參與教學的基礎。因此，開展良好的新課導入，教師應充分考慮學生的興趣愛好，結合學生的實際需要，運用相應的新課導入方法，真正激發學生對數學的學習興趣，使學生掌握小學數學知識。在小學數學教學中，教師應打破傳統小學數學教學方式，利用趣味活動將小學數學教學內容導入其中。相較于傳統的教學方式，學生對參與教學活動的興趣是十分高漲的，教師為學生設計富有趣味性的活動開展新課導入，有效培養學生的學習興趣，使學生快速參與到教學中。例如，在學習《位置與方向》時，教師可以將學生分為三人一組，兩位學生變化位置，另一位學生記錄位置，通過這樣的方式使全體學生都參與到教學中，有效激發學生的學習興趣，并且學生在新課導入的過程中可以積極主動進行思考，真正掌握教學內容。教師在為學生組織新課導入教學活動時，應該根據學生學習興趣，同時注重教學活動的趣味性，不要為了新課導入而導入，進行影響新課導入的質量與效果。通過開展趣味性活動，使學生真正參與到小學數學教學中，教師引導學生感受教學內容，真正培養學生的發散思維，使學生在小學數學教學中真正發揮主觀動能性，有效提高小學數學教學質量與教學效率。

三、借助舊知識復習導入新知識

數學本身就是連貫性較強的一門科目，因此在新課導入的過程中，教師可以利用數學學科的這一特點，在進行新課導入的過程中應充分借助對舊知識導入新知識。通過這樣的方式不僅可以對小學數學舊知識進行有效的復習，同時還可以激發學生對相關新知識的探究欲望，幫助學生更好的理解與掌握新知識，并且借助對舊知識的復習導入新知識，學生可以在此過程中充分發揮自身想法，對新知識產生一定感悟，使學生真正形成屬于自己的小學數學知識體系。例如，在學習《長方體與正方體》時，教師可以先帶領學生對長方形與正方形相關知識進行復習，使學生真正對長方形以及正方形知識產生深入了解后，教師開始學生講解長方體與正方體相關知識。學生對舊知識進行鞏固，十分容易理解新知識，從而有效促進小學數學教學質量與教學效率的提高。

四、通過創設教學情境導入新課

在小學數學教學中開展新課導入時，教師應為學生創設相應的教學情境，使學生快速融入到情境之中，進而開始小學數學知識的學習。教師為學生創設問題教學情境，激發學生的探究欲望，使學生在教學過程中快速參與到教學中，并且通過自身的積極思考，掌握小學數學知識。教師還可以為學生創設生活情境，根據學生的實際生活，創設相應的教學情境，拉近數學知識與生活之間的距離，使學生真正感受到數學知識，進而使學生將數學知識與生活進行有效聯系，學生自主進行思考，從而理解與掌握小學數學知識。通過為學生創設相應的教學情境開展新課導入，學生可以快速參與到教學中，并且可以有效把握教學重點，在促進學生綜合能力得到提高的同時實現小學數學理想的教學效果。

綜上所述，在小學數學教學中實施新課導入，教師可以通過多媒體教學設備，利用趣味活動，借助舊知識復習以及創設教學情境的方式開展新課導入，真正使學生快速參與到小學數學教學中，幫助學生理解及與掌握教學內容，真正提高小學數學教學水平，促進學生數學學習上不斷的進步，實現學生更為長遠發展。