初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)初探

時(shí)珍珠

摘 要 隨著新教學(xué)理念的深入，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在初中階段，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力培養(yǎng)起來，會(huì)讓學(xué)生終生受益，不僅能為他們打好學(xué)習(xí)英語的穩(wěn)固基石，同時(shí)也能培養(yǎng)起他們自身的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成一個(gè)良性英語學(xué)習(xí)循環(huán)。而要做到這一點(diǎn)，除了增加學(xué)生自身的興趣之外，也離不開教師的引導(dǎo)和學(xué)校資源的保證。

關(guān)鍵詞 初中英語；英語教學(xué)；自主能力；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0142-01

近年來，英語的使用范圍越來越廣，英語教學(xué)成為學(xué)校重點(diǎn)狠抓對(duì)象。隨著新課標(biāo)不斷推進(jìn)，學(xué)校對(duì)于英語教學(xué)模式也有所改變，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這是從學(xué)生自身出發(fā)來完善英語學(xué)習(xí)的新方式，同時(shí)也是一種治標(biāo)治本的方式。因此，如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力成為教育界最關(guān)注的話題，本文從該角度出發(fā)，結(jié)合提高英語自主學(xué)習(xí)能力的意義做出分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自主能力的意義

初中階段是學(xué)生為各科學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵，特別是英語，在這一階段將學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)起來尤為關(guān)鍵，而培養(yǎng)興趣也就意味著要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)主動(dòng)去學(xué)英語。那么，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力有哪些意義呢，下面我們來著重分析一下。

（一）讓學(xué)生更多的關(guān)注英語

對(duì)于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是一件困難的事情，造成這種結(jié)果的原因就在于沒興趣、不關(guān)注、缺少自主能動(dòng)性。而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，可以解決這個(gè)問題。自主學(xué)習(xí)能力能讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注到英語，看到有關(guān)英語的東西就會(huì)停下腳步去記憶一番。

（二）增加學(xué)生的英語詞匯量

在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量就相當(dāng)于基石，只有掌握充足的基石數(shù)量，才能撐起自身英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起來，能讓他們更多的去關(guān)注英語，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)記憶，從而增加詞匯量。

（三）構(gòu)建起他們的英語系統(tǒng)

英語學(xué)習(xí)中最重要的兩個(gè)方面一個(gè)是詞匯量，還有一個(gè)就是建立起自身英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，能夠幫助他們從自身角度和條件出發(fā)，建立起更加符合實(shí)際情況的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的途徑

（一）提前預(yù)習(xí)

初中教學(xué)中都有讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)的教學(xué)方式，而這種方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主能力非常重要，尤其是在英語教學(xué)中。讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)過程中，能促使學(xué)生積極發(fā)言，從而讓知識(shí)更容易被吸收。預(yù)習(xí)應(yīng)該從單詞、文章大意、課后習(xí)題三個(gè)方面入手，讓他們?cè)谡缴险n之前對(duì)所學(xué)之課先進(jìn)行一定的了解，在腦海中留下印象，才會(huì)在正式上課時(shí)對(duì)腦海中的印象進(jìn)行遞進(jìn)式加深，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

（二）情景式教學(xué)

情景式教學(xué)法也是初中英語教學(xué)中最常用的方法之一，通過這種方式傳授知識(shí)，能增加學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓他們更容易吸收到新知識(shí)，并在情景中達(dá)到迅速消化新知識(shí)的目的。進(jìn)行情景教學(xué)的方式可以從小組對(duì)話、播放影視劇片段、視頻等形式入手，使英語可以更形象的展示在學(xué)生眼前，從而讓他們更直觀的感受到英語有趣的一面。

八年級(jí)英語上冊(cè)Where did you go on vacation？這節(jié)課主要是圍繞假期進(jìn)行交談，老師教完單詞并完成領(lǐng)讀后，可以安排學(xué)生組成小組進(jìn)行情景再現(xiàn)對(duì)話。在關(guān)于假期的情景對(duì)話中，學(xué)生也可以自由發(fā)揮，講自己喜歡的話題。同時(shí)，在講解課后習(xí)題時(shí)，老師也可播放旅游景點(diǎn)的圖片，并用英語進(jìn)行介紹。這種情景式教學(xué)法能極大可能激發(fā)初中生對(duì)英語的興趣，有了興趣才會(huì)更用心進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）因材施教，注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

對(duì)于初中生來說，他們還沒有形成全面自主學(xué)習(xí)能力，因此他們的學(xué)習(xí)方法會(huì)出現(xiàn)偏頗，造成英語學(xué)習(xí)的差異性，這時(shí)就需要教師因材施教，注重個(gè)性化差異，從旁指點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。

（四）強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)語境和氛圍

情景對(duì)話在英語課程中占據(jù)很大比重，究其原因，學(xué)習(xí)語境和氛圍對(duì)英語學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的語境和氛圍。強(qiáng)化語境可以從學(xué)生和學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的對(duì)話入手，讓其在英語課堂上充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，盡可能多的使用英語發(fā)言，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)英語的歡樂氛圍。

七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 1 Good morning一課中，在listen and repeat環(huán)節(jié)，老師可以安排整體誦讀，之后也可進(jìn)行組合對(duì)話的模式對(duì)此段錄音進(jìn)行重復(fù)。課后對(duì)話訓(xùn)練可點(diǎn)名讓同學(xué)用英語進(jìn)行回答，同時(shí)，老師在此過程中盡量用英語和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，以確保在英語課堂上強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候，進(jìn)行正確引導(dǎo)的同時(shí)，也要盡量以鼓勵(lì)為主。

（五）豐富課外學(xué)習(xí)途徑

所謂的自主學(xué)習(xí)能力，就是在課堂之外，通過課外延展的方式去自我吸收知識(shí)。要使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)英語的能動(dòng)性，最重要的一點(diǎn)就是拓寬他們的學(xué)習(xí)途徑，增加課外學(xué)習(xí)資源。有了這兩個(gè)保證，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力能夠得到增強(qiáng)，同時(shí)也能讓他們自身的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)盡快成型，提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)成果，從而形成一個(gè)學(xué)好英語的良性循環(huán)。

三、結(jié)束語

總之，學(xué)生學(xué)好英語離不開他們的自主性，而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，除了教師在課堂上進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣外，保證其自主學(xué)習(xí)英語的資源和環(huán)境同樣重要，這就需要老師和學(xué)校的共同努力了。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴淑芬.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（02）：93.