生活化教學(xué)融入初中物理課堂的策略研究

楊先坤

摘 要 初中物理作為提升學(xué)生思維能力的關(guān)鍵學(xué)科，其重要性不言而喻，物理學(xué)科作為一門較抽象的學(xué)科，身為教師，思考如何將物理學(xué)科聯(lián)系生活實際是教學(xué)任務(wù)的重中之重。在物理教學(xué)中融入進(jìn)生活化理念，不僅可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上讓學(xué)生將物理知識與生活場景結(jié)合起來，從而使得他們的物理水平有所提高。

關(guān)鍵詞 生活化教學(xué)；初中物理；作用；策略

中圖分類號：B038，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）34-0164-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)對生活中的物理知識予以充分捕捉，以具體的生活現(xiàn)象與實踐經(jīng)驗來感悟物理知識，讓學(xué)生既掌握了物理知識，同時又把物知識運(yùn)用于生活，解決實際問題。生活化教學(xué)是非常實用的一種教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在調(diào)動自身生活化經(jīng)驗的同時提高學(xué)習(xí)興趣。物理是一門建立于實驗教學(xué)上的自然學(xué)科，將相關(guān)知識教學(xué)與學(xué)生積累的相關(guān)生活經(jīng)驗巧妙結(jié)合，能使得學(xué)生意識到學(xué)習(xí)物理的實用性，從而進(jìn)一步強(qiáng)化提升初中物理教學(xué)效率。

一、生活化教學(xué)融入初中物理課堂的意義

（一）促進(jìn)課堂教學(xué)的開展

生活化教學(xué)作為現(xiàn)代教育體系中非常重要的教學(xué)方式，能夠有效的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活進(jìn)行結(jié)合，通過學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，可以有效的引起學(xué)生的興趣，從而順利開展課堂教學(xué)。在物理教學(xué)中更是可以將生活中存在的物理知識在課堂上進(jìn)行引入，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和觀察，對物理知識進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力

物理課堂上，為學(xué)生呈現(xiàn)與生活情境緊密相關(guān)的一些物理實驗演示，鼓勵學(xué)生自己學(xué)會主動觀察和思考物理實驗的原理與作用，在小組合作探究物理實驗的活動下，學(xué)生動手能力與物理思維得到有效拓展，而這種教學(xué)模式也積極促進(jìn)了課堂效率的提升。

（三）提高物理教學(xué)的有效性

當(dāng)前越來越多的教育工作者開始重視教學(xué)的有效性，但傳統(tǒng)的教學(xué)中多是注重教師主體性的發(fā)揮，對學(xué)生知識掌握程度加以忽視，不能綜合考慮學(xué)生能否在生活中領(lǐng)悟和運(yùn)用知識，致使教學(xué)的有效性不高。

二、生活化教學(xué)融入初中物理課堂的策略

（一）用心觀察生活，為生活化教學(xué)積累素材

初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，也是由形象思維轉(zhuǎn)向邏輯思維的過渡階段。在物理學(xué)習(xí)的初始階段，學(xué)生很大程度上需要教師的幫助與引導(dǎo)。在這種情況下，教師個人素養(yǎng)的高低會在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，初中物理教師要先從自身做起，積累豐富的素材，為后面的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。首先，關(guān)注科技動態(tài)，加強(qiáng)知識儲備。作為初中教師在課余時間要關(guān)注前沿科學(xué)報道，可以從文獻(xiàn)期刊渠道，也可以從網(wǎng)絡(luò)渠道，不斷拓寬自身的視野，豐富自身的知識儲備，為后面的課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。其次，從生活實際中挖掘物理資源。物理知識在我們的生活中被廣泛應(yīng)用。一方面，它可以通過在課堂教學(xué)中引入生活中的場景或物體，引起學(xué)生的共鳴，吸引他們的注意力；另一方面，也能使學(xué)生認(rèn)識到物理的重要性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的意識與能力。

（二）以生活情景、揭示規(guī)律

為了創(chuàng)建一個物理知識體系，則學(xué)生應(yīng)在生活中打好基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)好物理課離不開日常生活中積累的物理經(jīng)驗與常識。在初中物理教材中，有許多知識均密切聯(lián)系著學(xué)生的日常生活，如果教師能重現(xiàn)它們的場景，則會吸引學(xué)生主動加以思考。比如，在講解液化前，可以邀請學(xué)生認(rèn)真觀察冰凍水瓶表面的水珠，仔細(xì)觀察燒開的時壺口冒出的“白氣”等，使其試著對上述現(xiàn)象加以解釋。通過這種講授，可以讓學(xué)生充分感受物理知識，進(jìn)而使其更加容易地理解和學(xué)習(xí)。

（三）落實物理實驗生活化

物理學(xué)科知識教學(xué)建立于實驗教學(xué)基礎(chǔ)上，實驗教學(xué)對于學(xué)生的知識理解及學(xué)科學(xué)習(xí)興趣都發(fā)揮著舉足輕重的作用。因此要實現(xiàn)物理實驗的生活化，教師應(yīng)當(dāng)注重在開展課堂實踐活動過程中與學(xué)生實際生活的緊密聯(lián)系，從而幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)知識。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《重力加速度》這一章節(jié)時，教師可以根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)節(jié)的設(shè)計。給每一個學(xué)生分發(fā)兩個體積一樣大但是重力不一樣的物體，把它們都從同一高度擲出，讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個物體的落地方式。開展這樣的演實驗可以使學(xué)生更為直觀立體地理解掌握物體落地時間與物體的重量沒有關(guān)系，但是和物體加速度有一定關(guān)系。

（四）將生活經(jīng)驗融入物理作業(yè)

除了在課堂上的學(xué)習(xí)過程之外，在課堂結(jié)束后學(xué)生們對課堂知識進(jìn)行的二次鞏固也是不容忽視的。作業(yè)不僅是學(xué)生加深課堂知識的一個重要工具，也是檢測學(xué)生掌握課堂知識程度的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。教師應(yīng)該將布置作業(yè)的質(zhì)量提高起來，過去課后任務(wù)全部都是書面知識的補(bǔ)充訓(xùn)練，大量的題海讓學(xué)生感到疲憊不堪，多為應(yīng)付。因此現(xiàn)在教師布置的作業(yè)目的應(yīng)是讓學(xué)生們真正的從課后任務(wù)中得鍛煉，而不是一味地做題讓學(xué)生們記住所謂的重點難點。布置物理作業(yè)的時候不僅需要結(jié)合課堂重難點，還應(yīng)考慮生活實際，走出傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，多布置與生活有關(guān)聯(lián)的物理題目，轉(zhuǎn)變布置作業(yè)的方式。

三、結(jié)語

綜上所述，生活化教學(xué)是初中物理教學(xué)的有效策略，可以將抽象、無形的物理知識與學(xué)生熟悉的日常生活相聯(lián)系，不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活實際，對于學(xué)生的健康持續(xù)發(fā)展有著積極的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]景曙光.初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].人文之友，2018（16）：214.