淺談小學語文教學中學生寫作興趣的培養

劉志軍

摘 要 小學生年紀小，貪玩好動，具有較強的表達欲望，可是讓他們寫作卻不知從何入手。實際上，學生們并不缺乏寫作素材，只是學生們并不擅長積累，又因為受到傳統教學觀念的影響，不利于提高寫作能力，造成學生失去了寫作興趣。因此，文中詳細探究了小學語文教學中培養學生寫作興趣的策略。

關鍵詞 小學語文教學；培養；學生；寫作興趣

中圖分類號：C961，D43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）36-0247-01

在小學語文教學過程中培養學生寫作能力是一大難題。大部分小學生初次接觸寫作就提不起興趣，還有學生產生厭煩心理，存在大量的抄襲現象，這種情況對學生未來發展產生不利的影響。實際上，學生寫作興趣不高主要是因為他們沒有仔細觀察生活，只有通過仔細觀察才可以良好地認識事物，為小學生寫作打好堅實基礎。實際的寫作教學中，教師不能讓學生胡編，而是要結合實際生活，加強寫作的真實性，包含自己的真情實感才能夠激發學生寫作興趣，加強寫作的趣味程度。

一、采用多種教學形式

針對小學語文教師來講，寫作教學要使用多種教學形式，才能讓學生更有興趣地融入到寫作課堂中來，在這樣的情況下更好地展開后續的教學工作。

（一）組織開展作文交流活動

平時教學當中，通過組織展開作文交流活動，讓師生之間獲得良好的溝通交流，集中學生的注意力。比如，教師可以在課下與學生溝通好，讓學生們找到自己比較滿意的作文在課堂上展開朗讀。這樣一來，增強學生的自信心，提高其他學生的寫作積極主動性。學生讀完文章后，教師可以讓其他學生進行評價，自己也要表揚學生，提出自己的建議，更好的激勵學生。

（二）創設良好寫作情境

對部分寫作水平不高的小學生來講，主要是由于缺乏良好的寫作情境，在寫作當中光憑借自己的想象進行編造。這樣學生的文章會脫離實際。所以在現實寫作當中，教師要給學生們創設出良好的寫作情境，引導學生寫出自己的真情實感，寫出好作品。

二、安排學生口頭作文

語言表達作為書面表達的前提條件，學生只有先展開口頭訓練，才可以有效的提高自身的書面表達能力。每一節寫作課開始之前，教師要先擬好一個題目，為學生留下充足的思考時間，每一堂課上讓兩名學生上講臺上展開演講，輪流展開。演講的題目一定要盡可能的選擇學生們所感興趣的話題。學生在剛開始的時候會比較緊張而表現得不太完美。在這樣的情況下，教師一定要多多肯定學生，放松學生的緊張情緒。學生經過演講，不但能夠良好的提高口頭表達能力，而且還能加強邏輯思維能力，進而激發出學生寫作興趣。

三、鼓勵學生廣泛閱讀

閱讀作為學生愛上并且學會寫作的重要途徑。若寫作是終點的話，那么閱讀即為通往終點的重要途徑，利用閱讀，學生不但可以掌握學習優秀的寫作技巧，還能夠從其中感受到美的啟發，還可以通過有效的積累，豐富學生的詞匯積累，穩固學生自己的寫作基礎。作文屬于一門藝術，該藝術的精髓是美，事實上，通過閱讀名家著作可以讓我們了解到，不管是文章當中描繪的是幸運還是不幸，都可以讓我們心靈受到震撼，這就是鼓勵學生廣泛展開閱讀的目的，讓學生從其他人的文字當中發現這種美，從而獲得啟發，激發出學生自主創作的興趣，從而更好地參與到寫作課堂活動當中來。若作文是一棵大樹，那么詞匯就是土壤，語言就是樹根，只有積累豐富的詞匯以及語言的前提條件下，作文才能夠變得更加充實，因此，豐富的詞匯以及優美的語言是一篇優秀文章的根本保證。教師一定要鼓勵學生展開廣泛閱讀，在整個的閱讀過程中指導學生抄下好詞好句，打好語言基礎，方便今后寫作。教師在帶領學生閱讀當中，不但要帶領學生閱讀我國的優秀作品，還要引導學生閱讀國外優秀的作品，加強學生語言積累的基礎上拓展閱讀視野，開拓寫作思路，從而極大程度上激發出學生的寫作興趣。

四、有效應用信息技術

小學語文寫作教學過程中利用信息技術，有效提高寫作教學效率。近年來，我國教育領域開始廣泛應用信息技術，豐富了教學資源、充實了教學內容同時提高了教學水平。教師通過采用多媒體等信息技術手段，加強寫作教學的趣味程度，教師在布置好寫作題目以及要求后，通過視頻讓其變得更具生動形象，進而激發出學生的寫作興趣。教師還可以把作文的題目和要求利用微信群發送給學生，指導學生展開寫作。在課下時間，教師還可以通過微信群，隨時為學生提供寫作指導，為學生發送范圍，提供給學生借鑒。另外，教師還能夠及時將學生提的問題進行解答，及時為學生提供幫助與指導。在這樣的形勢下，教師可以隨時掌握學生的寫作水平與存在的問題，面對不同學生的不同問題，提供個性化的指導，有效解決問題，幫助學生提高寫作能力。通過靈活的應用信息技術，實現師生之間良好互動，激發出學生的學習興趣，讓學生從被動學習過渡到主動學習。

綜上所述，寫作教學當中，教師要從學生的實際情況入手，通過利用多種教學形式，激發出學生寫作興趣；通過安排學生展開口頭作文，提高學生語言表達能力；通過鼓勵學生廣泛閱讀，拓展學生的眼界，為學生積累更多的寫作素材；而且要重視應用信息技術，提高學生的學習積極性，從而提高學生的寫作水平。

參考文獻：

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