淺談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)

鄒和軍

摘 要 自我評(píng)價(jià)是指主體對(duì)于自我的思想、行為做評(píng)估，是自我意識(shí)的集中表現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是指由小學(xué)生對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以調(diào)控自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的努力程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；自我評(píng)價(jià)；變教為學(xué)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0113-01

首先給大家展示一節(jié)五年級(jí)的英語(yǔ)課，談?wù)撟钕矚g的科目。我要求孩子們提前預(yù)習(xí)課文，上課鈴一響，我發(fā)給孩子們一張預(yù)習(xí)自評(píng)表，表中涉及四個(gè)內(nèi)容：①按時(shí)完成；②按量完成；③獨(dú)立完成；④不會(huì)的詞查字典解決。設(shè)置了A、B、C三個(gè)等級(jí)，A代表完全符合，B代表部分符合，C代表有待提高。然后孩子們按照在家的預(yù)習(xí)情況，對(duì)自己的預(yù)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。之后進(jìn)入小組交流環(huán)節(jié)，我發(fā)給他們一張互學(xué)自評(píng)表，涉及六個(gè)內(nèi)容：①自己能夠積極發(fā)言；②認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言；③清楚地表達(dá)自己的想法；④語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確；⑤積極主動(dòng)幫助同學(xué)；⑥能夠分工合作。在組內(nèi)交流完課文內(nèi)容后，兩分鐘時(shí)間，對(duì)自己的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。在大家一起解決完交流環(huán)節(jié)生成的難點(diǎn)后，進(jìn)入到跟讀環(huán)節(jié)。我發(fā)給他們一張跟讀自評(píng)表，涉及七個(gè)內(nèi)容：①認(rèn)真聽(tīng)錄音；②語(yǔ)音正確；③語(yǔ)調(diào)自然；④語(yǔ)速適中；⑤聲音洪亮；⑥感情到位；⑦用筆標(biāo)注。在孩子們聽(tīng)錄音讀三遍后，對(duì)自己的跟讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后是扮演環(huán)節(jié)。我發(fā)給他們一張扮演自評(píng)表，涉及三個(gè)內(nèi)容：①使用道具；②對(duì)話流利；③語(yǔ)氣逼真。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分別扮演Lingling、Yangyang、Sara。在每個(gè)人都輪換一次角色后，對(duì)自己的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

以上這個(gè)案例，體現(xiàn)了我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)的運(yùn)用。下面，我就來(lái)談一談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)。

一、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自我評(píng)價(jià)的意義及其重要性

自我評(píng)價(jià)是指主體對(duì)于自我的思想、行為做評(píng)估，是自我意識(shí)的集中表現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是指由小學(xué)生對(duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以調(diào)控自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的努力程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。

在進(jìn)行“變教為學(xué)”改革的初期，我做了一份關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的調(diào)查，其中在教師對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)調(diào)查中，有87%的學(xué)生認(rèn)為是“看重期中、期末成績(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果”，只有13%的學(xué)生認(rèn)為重視學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。這說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以分作為衡量的尺度，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視了過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，我還調(diào)查到，學(xué)生的評(píng)價(jià)手冊(cè)上其實(shí)是有形成性評(píng)價(jià)的，但是大部分老師是在期末快結(jié)束的時(shí)候才把每次形成性評(píng)價(jià)補(bǔ)上。另外在對(duì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的調(diào)查中，有45%的學(xué)生認(rèn)為很少開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，只有17%的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)常開(kāi)展自我評(píng)價(jià)，這其中可能說(shuō)明有一部分學(xué)生是會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自覺(jué)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，但是從45%的這個(gè)比例來(lái)看，說(shuō)明教師在為創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)上還是缺少的，教師在一定程度上忽視了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)的評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)，采用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方式和方法，對(duì)教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果加以及時(shí)、有效地監(jiān)控，以起到對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。評(píng)價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

在教學(xué)中我尤為關(guān)注學(xué)生的自評(píng)。我會(huì)在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不同的自評(píng)表，體現(xiàn)不同的自評(píng)內(nèi)容。每節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候，孩子們都會(huì)收到預(yù)習(xí)自評(píng)表，然后按照在家的預(yù)習(xí)情況，對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。在交流、跟讀、扮演這三個(gè)環(huán)節(jié)中，也是先收到自評(píng)表，然后自己閱讀自評(píng)內(nèi)容，之后是按照要求進(jìn)行活動(dòng)。之所以讓孩子們先看自評(píng)內(nèi)容，目的是強(qiáng)化他們對(duì)活動(dòng)要求的明確了解，在活動(dòng)中可以按照要求去盡可能完成，以促進(jìn)活動(dòng)的有效進(jìn)行。在活動(dòng)結(jié)束后，再由孩子們自己按照自評(píng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其實(shí)無(wú)論是哪類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生都應(yīng)該是積極的參與者和主動(dòng)的合作者。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平、具有多樣性和可選擇性的評(píng)價(jià)形式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

二、在學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

（一）注意充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們要力求評(píng)價(jià)有利于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和成功，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立和保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（二）注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式的選擇以及評(píng)價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。

（三）注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性。在設(shè)計(jì)和實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)各階段教學(xué)的特點(diǎn)與評(píng)價(jià)目的，充分考慮學(xué)生的年齡、心理特征及認(rèn)知水平選用合理、多樣的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自我評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的情感投入，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，有利于學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，目的在于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而不僅僅是對(duì)學(xué)生的一種測(cè)評(píng)。讓我們本著“一切為了孩子的發(fā)展”的教學(xué)理念，重視起英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用吧。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志云，劉思思.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理.陜西師范大學(xué)出版社.