導入流行音樂 提升教學效率

韋德彪

摘 要 音樂是高中素質教育體系的關鍵性課程，在教學過程中，老師應該緊緊抓住學生的學習特點，明晰音樂教學與學生興趣愛好的契合點，以流行音樂為橋梁，搭建音樂教學遞升的階梯。在音樂課堂上，根據教學內容，合理導入流行音樂，能夠激發學生的學習興趣，拓寬學生的視野，同時讓其感受到音樂的魅力，大大提升音樂教學效率，有利于教學目標的達成。

關鍵詞 流行音樂；高中音樂教學；教學效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）33-0249-01

在素質教育背景下，學生的德智體美全面發展是現階段的基本教學任務，因此，不管在哪個教育階段，學校都應該充分重視音樂、體育、美術這一類非應試教育考試科目的教學。在高中教育階段，音樂教學的目的，除了提升學生的藝術素養和音樂審美能力外，更多的是要讓學生在緊張的學習之余，放松身心。相比于傳統的音樂曲目，流行音樂對于學生的吸引力會比較大，要想充分發揮音樂教學的價值，就應該從激發學生的音樂學習興趣入手，創新課堂設計，合理導入流行音樂，豐富課堂內容，有效提升學生對于音樂的學習積極性，這樣有利于提升課堂教學效率，從而提升學生的音樂感知能力和鑒賞能力。

一、合理導入流行音樂，激發學生學習興趣

大部分的學生，對于流行音樂都是喜歡的，甚至是熱愛的，對于最流行的歌曲，比如說周杰倫出的新專輯里面的單曲，大家都會進行熱烈的討論，或者說推薦給自己的朋友，課余之際隨便哼兩句，舒緩一下自己的心情。在高中音樂教學中，老師應該緊緊抓住學生愛好與音樂教學的契合點，合理導入流行音樂，優化教學設計。

在課堂上，流行音樂導入的方式是多樣化的，老師可以根據教學主題，選取一首與教材音樂曲目相似（可以是內容，也可以是風格）的流行歌曲，進行對比研究教學，比如說學習民族音樂時，可以播放表達內容相似的流行音樂，讓學生對比傳統民族樂派與民族風流行歌曲的區別，探究民族風樂曲的發展演變史。或者，老師可以在課堂教學之余，播放一首流行音樂，讓學生進行放松，吸收一下課堂知識，比如說在民族歌曲教學后，播放《青花瓷》《清明雨上》等流行歌曲，讓學生不帶負擔地欣賞歌曲，細細品味民族歌曲中優美的詞句，適當放松一下自己的心情。

二、教材與流行音樂結合，拓寬學生視野

雖然說現在是素質教育時代，但是各類教材的更新速度其實是比較慢的，尤其是音樂、體育這類教材，教材內容相對陳舊，教學形式單一。在這種情況下，要想提高音樂教育水平，老師必須要拓展教學內容，創新教學方法，以音樂教學目標為中心，合理導入其他的音樂內容，比如說，流行音樂。多媒體技術的廣泛應用，使老師可利用的課堂資源更為豐富，教學設計多樣性大大提升，合理導入流行音樂，可豐富教學內容，激發學生對于音樂的學習興趣，并且拓寬學生的視野。

例如，在學習到中國的二胡這一中國傳統民族樂器時，可以以《賽馬》為主，讓學生先欣賞一下二胡的演奏曲目，講解一下二胡的歷史、演奏方式、二胡名曲等音樂知識，在此基礎上對于二胡演奏曲進行鑒賞。同時，以女子十二樂坊演奏的曲目《自由》為例，向學生展示二胡演奏的現代化成果，二胡是一種很具有自我特點的樂器，樂聲悠揚；而在這首流行樂曲中，使用了多種中國古代樂器聯合演奏，音色豐富，聞之賞心悅目。通過這次學習，老師可以向學生介紹其中使用的樂器，豐富學生的樂理知識，讓學生了解中國古典樂器的相關知識，拓寬學生的視野，并且將優秀的中國音樂文化傳承下去。

三、深化教學主題，引導學生感受音樂魅力

音樂能夠給人力量，它在你快樂的時候點燃你，在你悲傷的時候陪伴你。在高中音樂教學過程中，老師應該充分發揮音樂的力量，使之成為學生學習道路上的助力，伴隨學生度過無涯學海。隨著社會的發展，現在的音樂作品種類非常豐富，其中不乏一些正能量的音樂作品，比如說張韶涵的《隱形的翅膀》，在困難中給人以力量，鼓勵人們努力前行；再比如說張雨生的《我的未來不是夢》，鼓勵人們堅持自己的夢想，歌者用溫暖的聲音告訴你，夢想終會實現。

流行音樂并不是低俗的代名詞，現在的很多音樂作品都是有力量的，在音樂課堂上引入上述音樂，不僅能夠豐富學生的樂理知識和鑒賞能力，而且能夠給學生以繼續前行的力量。在課堂上，導入上述鼓舞人心的流行音樂，能夠讓學生的傷痕在音樂中得以撫平，進行歌曲鑒賞后，老師應該與學生共同探究其中蘊含的人生哲理，深化教學主題，讓學生感受到音樂的魅力。同時，在課堂上，可以讓學生分享一首影響自己的歌曲，讓有力量的溫暖的歌曲在學生中推廣開來，成為其人生道路上的助力軍。

四、結語

音樂，在人們的生活中，是一種不可或缺的感受藝術并表達自己情緒的方式，它可以陶冶人們的情操，開發人們的語言表達能力和藝術感受能力。在高中教育階段，學生已經比較成熟，在人格上相對獨立，并且擁有了自己的興趣愛好和審美取向，對于音樂已經有自己的獨特理解，但是由于音樂教育曲目相對枯燥，因此大部分學生對于音樂學習都不太感興趣，對于音樂的學習和了解停留于表面。現階段，大部分的高中生對于音樂的興趣，都是對于流行音樂的熱愛，對于音樂教材中的曲目學習興趣不高，如果在音樂課堂上引入流行音樂，既能夠激發學生的學習興趣，同時又能達成音樂教育目標，可謂一舉多得。

參考文獻：

[1]葉偉慶.引領學生走進高雅藝術殿堂的基本途徑——高中音樂鑒賞教學探微[J].音樂時空，2015（15）：115-116.

[2]張偉.高中音樂課堂需要“流行風”——淺析提升教學效益的應用策略[J].中國校外教育，2014（07）：166.