新高考背景下高中英語教育的挑戰應對策略

曹輝嬌

【摘要】新高考對高中英語教學是全新的挑戰，新高考對高中英語教學的專業性、靈活性、創新性提出了新挑戰。只有從新高考的背景出發，尊重素質教育的基本要求，才能更好滿足學生需要，全面提高英語教學質量。

【關鍵詞】新高考 高中英語 教學策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018） 11-0007-02

新高考將外語考試分為兩次，滿分仍為150分，每年4月和10月安排考試，考生可報考兩次，并擇優選擇自己的外語考試成績，這從深層次上影響著外語教育環境，學生英語學習興趣，以及英語學習有效性等內容。

一、新高考背景下高中英語教育的挑戰

1.挑戰了英語教育地位

新高考增加了學生參與外語考試的機會，這改革了英語高考的基本形式，從根本上影響了高中英語教學階段目標設定，影響了英語學科在高中教學體系中的地位。而且兩次高考也使得英語教師必須做出相應的教學安排與調整，在滿足學生自主選擇需要的基礎上，使英語教師的工作壓力加大，英語教師不僅要應對日常課堂教學，而且還要有效應對兩次考試對學生心理上造成的沖擊，要有效的消除學生心理方面的疲憊感。

2.影響英語教學有效性

新高考方式在很大程度上影響著學生英語學習方法的選擇，這使得高中英語教學的有效性成為重點，在課堂教學的過程中不僅要激發學生的英語思維，而且還要不斷的補充學生的英語知識，注重對英語教育環境，學生英語學習興趣，以及課堂英語教學有效性方面對學生進行探究和改善。

3.對教師教學理念影響

英語高考的改革實質上有效落實素質教育理念的重要體現，當前不少英語教師還停留在注重分數階段，還處在應試模式的教育方式之下，新高考不僅要求高中英語教師重視詞匯、語法等基礎，而且還要求高中英語教師關注學生的英語能力，注重提高英語教學的靈活性與有效性，能夠全方位的培養學生的英語素養。個性化英語教學是新英語高考背景下倡導的主要教學方式，新高考在注重考查學生英語文化素養的理念下，要求教師豐富學生的英語閱讀，提高學生對英語文化的適應性。

二、新高考背景下英語教學理念

1.激發英語興趣理念

新高考背景下提高英語教學質量關鍵在于激發學生的英語學科的興趣，教師一方面要引導學生認識英語與母語的差別，另一方面要激發學生的學習興趣，全面提高學生的學習能力，注重在講授教學的基礎上引導學生主動英語知識，特別是在新高考增加了英語考試的靈活性后，教師應當營造更加輕松的教學氛圍，注重采用趣味性與游戲性的授課方式，在開展多種英語教學活動的指引下，不斷提高學生的英語學習興趣。

2.拓展英語教材內容

與以往相比，高中英語課程的難度相應加大，高考英語考查的重點在于學生的學習方法，高中英語教材內容也應在新高考理念下實現變革。這就要求教師在新高考理念下有效掌握英語新教材的變化，教師要在新教材的指引下對學生學習進行改革。首先，要對英語教材的內容進行有效深入的挖掘，著力對新教材的知識進行拓展，以更好適應新高考的需求。其次，要充分的挖掘英語文化現象，進一步豐富教材中的英語文化現象，同時把英語文化變成課堂氛圍有效的傳遞給學生。第三，還要圍繞英語教材實現學生課外閱讀的延伸與擴展，不斷提高學生閱讀素養，從而有效應對新高考的背景，促進學生提高英語知識能力水平。

3.尊重學生的實際需求

新高考背景下實質是素質教育的深入實施，高中英語教師要從學生的實際能力水平出發，在尊重學生個性需求與學習能力的基礎上安排英語教學活動。首先，要在英語課堂中絕對尊重學生主體地位，教師要引導學生參與到課堂教學活動當中，要發揮學生的主體性，使學生能夠對學習更加有興趣，同時在英語教學的過程中充分的了解和掌握學生的英語學習情況。高中英語教師應當關照學生的個性差異，在因材施教的過程中促進所有學生獲得成長，并且根據學生的需求和能力制定具體的教學方案，這樣才能提高英語教學效率，提升英語教學有效性。

三、新高考背景下英語教學策略

1.培養學生良好學習習慣

培養學生的英語學習習慣對于鍛煉學生的英語思維，促進學生更好的深入理解英語問題有重要價值，教師應當在日常英語教學中與學生有效互動，使學生養成良好習慣。特別是在新高考英語教材的指導下，高考更注重考慮英語教材滲透的英語文化背景知識，應當針對新教材中體現的語言交際背景、語言文化常識等培養學生良好的英語交際意識。首先，教師可以在課堂教學中使用分組教學方式，運用小組互動的討論、演講、表演等方式，形成有效的英語教學語境。其次，將實際問題引入英語教學，著力在問題中培養學生英語思維，引導學生掌握英語問題解決方法，全面提高學生英語能力。第三，教師還要成為學生的學習榜樣，對學生的問題進行及時的總結歸納，引導學生課后進行討論，在調動學生自主學習積極性基礎上，給學生提供有效的英語學習模式，為學生英語學習奠定良好基礎。

2.調動學生英語學習興趣

調動學生的英語學習興趣，才能有效應對新高考背景下英語教學變革。教師應當在明確新高考背景下英語教學目標的基礎上，找出有效的英語教學方法，通過豐富的教學活動全面提高學生的興趣學習興趣。教師只有圍繞著教材挖掘英語教學情境，圍繞著教材內容進行英語教學的創新拓展，才能激發學生興趣。首先，創設有效的從新高考出發的英語學習氛圍，著力在豐富的英語教學情境中提高學生的英語學習能力。第三，還要給學生提供豐富的實踐性鍛煉機會，注重構建英語口語交流文化氛圍，引導學生在英語訓練活動中提高英語能力。

3.創新使用有效評價機制

教師應當從新高考理念出發運用新型評價機制，要在幫助學生重視英語學習的基礎上，全面培養學生的英語素養。特別是在新英語教材有關聽力、閱讀、句子分析任務方面的變革，進一步考查學生的英語實踐應用能力。首先，教師應當充分的評估學生的英語學習情況，調動學生的極性和主動性，讓課堂變成師生的雙向選擇，教師能夠尊重學生感受，有效提高高中英語學習的有效性。其次，促進學生之間互評，讓學生向好的方向發展，引導學生從不同角度認識自己的英語學習問題。第三，還要注重選擇信息化的評價方式，把學生的英語學習表現有效展示在學生面前，從而促進學生認識自己在英語學習方面的問題。

四、結論

新高考背景下的高中英語教育改革應當從學生的實際情況出發，在分析學生英語學習需求與高考要求的基礎上，科學的制定英語教學方法，明確具體英語教學目標，創建良好英語教學氛圍的基礎上滿足學生英語學習需求。

參考文獻：

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