如何有效促進初中物理教學改革

李偉

【摘要】在當前的初中物理教學改革中，不僅要重視培養學生的學習興趣，更要能夠加強與實際生活的密切聯系，使之較為難以理解的物理理論知識能夠轉化為通俗易懂的生活案例，既能幫助學生加強理解與認知，更能增強學生們學習的趣味性，由此提升其對物理學習的興趣。為此，通過從各方面促進初中物理教學改革的方式方法進行研究，希望可以在有效提升物理教學的基礎上，進一步拓寬教學思路，由此為大家提升更多的借鑒與參考。

【關鍵詞】初中物理 教學改革 課堂教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0087-02

初中物理學科的教學相較來說具有一定的難度，怎樣充分有效地調動起學生對學習的積極性，提升學習效果，不僅是初中物理教學改革的重點問題，更是滿足當前素質教育對人才培養要求的一項基礎性教學工作。

一、打好物理學習的根基

對于初中的學生來說，物理是其新接觸的一門學科，很多學生對其表現出很大的興趣，教課的教師需有效的利用好學生的興趣，激發學生們積極的學習欲望，從而在物理學習的開始時期就打好物理學習的基礎，避免學生形成三分鐘的熱度。物理的基礎教育注重簡單、清晰，教師需盡量多舉些現實生活當中的實際案例，深入淺出的引導學生的物理學習。例如，插入進水里的筷子為什么看上去是彎折的？紙盒為什么也能燒開水？為什么被紙片密封的倒扣的水杯其中的水不會流出來？等等如同這樣簡單且有趣的物理現象都會及時的捕獲學生對物理知識學習心理，很大程度的調動起學生探索物理知識的欲望，為以后的學習打下扎實的基礎。

二、創建良好的師生關系

怎樣把學生對物理學習的興趣良好的保持下去，重點在于教師與學生間的良好關系。以前教師只單單的重視一味的灌輸知識忽略了與學生間感情的培養，學生只為了學習而去學習，沒有任何的學習興趣和學習動力。新課改重點強調的是重塑全新方式的師生關系，重塑全新師生關系重點取決于教師這一方，對教師的職業道德和教學理念需進行改進，這一點才是確定改進師生關系的關鍵之處。全新式的師生關系所指的是教師不單單只是課堂主導者，更需是參與者和引導者，師生的交流必須是平等、民主、開放式的。教師除課堂上的講課，在課下也需進行深入的學習，喜歡、熱愛和尊重自已的學生，如此學生才可以做到親其師、重其道，從而相互間才可以產生良好的互動效能，最終使學生的整體素質獲得不同程度的提升。

三、重視物理的實驗教學

物理實驗屬于物理學的重要組成部分，物理教學改革的重點之一便是加強物理的實驗，重視實驗教學。一直以來，物理教師都習慣課堂上的言講，忽略物理實驗教學，造成學生光有高分卻失去了動手實驗的能力，只會做題，不會實用，與新課改不相符。重視物理科的實驗教學也與初中學生的身心特點相匹配。現時期的初中生較活潑好動，很喜歡動手操作與觀察思考。為此，教師需多設置一些探索性的實驗課題，不但課內增強實驗，課外還需多布置一些家庭性的實驗，引導學生能夠活學活用，讓其在實際操作當中獲得成就感，培養其鉆研的學習精神，從而增強學生對物理的學習興趣。例如冬季濕的東西會被冰冷的鐵質東西粘住，白天平坦的道路夜晚就會顯得坑洼不平整，把這些生活當中經常看到的現象變為課堂實驗，學生會非常的有興趣，學習效率顯然會有所提高。

四、引導學生理論聯系實際

大多數初中學生都喜歡學物理，感覺實驗有趣，但如把物理知識融入現實的生活當中，學生便會覺得有難度，不清楚該用怎樣的物理知識來解釋生活中的現象。這便需教師增強引導，注重培養學生的理論聯系實際的學習能力。怎樣有效將理論與實際相聯系，在講授新的知識點時，教師需合理的講授理論是如何轉變成生產力的與怎樣在現實生活當中有效應用的。例如，杠桿的原理，如只單一的進行言講，學生只會感覺好玩，并不會有深刻的印象。如與桿秤相聯系，對學生提問，為何小秤砣可以秤千斤的重量，學生頓時就會被吸引。再進行深層的推究，一些人在買東西時都遇到黑心的商販，他們在賣東西時都會缺斤少兩，這些都是如何做到的呢？為何我們會察覺不到呢？問題同學生的思維產生了共鳴，學生在買東西時便會特別的留意，隨時的應用物理知識，自然就學會活學活用。

五、重視學生思維能力培養

物理教學的目標不只是教會學生學會物理知識，還需培養學生思維能力，提升學生的整體素質。物理教學過程中，教師需引導學生敢于想像和敢于操作，不害怕失敗，還要鼓勵學生要有自己獨特的見解，不要盲目的跟從。思維能力當中創新性的思維能力是最主要的，也是教師在教學過程中的重點，教師教學過程中需有意識的培養學生的創新能力，特別是在物理實驗的操作中，引導學生結合自己的物理基礎自己設計相應的實驗課題，如此不但讓學生深刻的理解了知識，還鍛煉了學生的思維。

六、展開物理的趣味性探索

有的心理學家曾說過，學習最好的動機便是對所學的學科有興趣。物理教學應用實驗撬開學生興趣的大門，然后要讓其一直敞開，興趣是學習的老師。如學生對物理產生抵觸的心理，那學生學習就會困難，教師也會前功盡棄。針對剛剛接觸物理學科的初中生來說，其較喜歡直接、熟悉的東西，因此教師在進行教學的時候需最大程度的引進自然現象或實際的物體及現實的問題。如，為何會有慣性？為何夏天會下雨冬天會下雪？只有聯系實際隨時的進行展示，學生便會一直有興趣也會一直喜歡物理。

七、結束語

總而言之，物理教學的改革其重點是將教師的教同學生的學有機的相互結合，達到教和學的有效改進和創新，最終激起學生對學習的濃厚興趣，提升學習的能力，實現改革的目的。初中物理教學改革任重道遠，所涉及的方面非常的多所以一定要進行統籌的安排和計劃，融會貫通。物理教師需加強自身的業務學習，努力有效的練好基本功，爭取做一名優秀、高品格的教師。

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