產教融合下《市政道路工程》教學改革調研報告

王榃　李嬌娜　馮雯

摘 要：為了準確認識和處理職業教育和社會需求的關系，讓市政工程技術專業人才培養的目標符合國務院產教融合的要求，提高《市政道路工程》教學的針對性、實踐性和先進性，縮小與用人單位需求的距離，深入工程企業進行了實地調研，通過交流，現場考察，查閱資料及座談等形式，調查了市政工程企業崗位需求，從而對《市政道路工程》教學改革制提供切實可行的依據。同時對于進行符合產教融合要求的高職教學改革，具有十分重要的理論和實踐意義。

關鍵詞：產教融合 市政道路工程 教學改革調研

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）02（c）-0167-02

調研內容：為了使我校市政工程技術專業人才培養的目標和規格符合國務院產教融合的要求，提高《市政道路工程》教學的針對性、實踐性和先進性，縮小與用人單位需求的距離，我們深入成都市的幾家市政工程企業進行了實地調研，通過與用人單位進行現場交流，考察工程現場，查閱資料及座談等形式，調查了市政工程專業職業崗位人員需求狀況，從而對我校《市政道路工程》教學改革制提供依據。

1 調研意義

在高等職業教育課程標準建設的進程中，應當怎樣認識和處理教育和社會需求的關系？如何體現國務院產教融合的要求？正確解決這些問題，對于進行符合產業實際要求的教學改革，具有十分重要的理論和實踐意義。最近，我們帶著這些問題，到成都市有關市政工程企業作了一些調研，對比分析以前的教學方式和內容，受到不少啟發。

2 調研準備

精心準備了調研內容和調查表，收集相關項目和企業資料，進行分析對比后，我們選擇了成都市江安河改造項目建設工程項目，該項目設計河道全長12.77km。此次設計范圍光華公園K04+000-K05+300起于錦泉橋，止于天寶東街，長。設計面積：公頃（1251.90畝）。現狀水利：兩岸高程滿足百年一遇防洪要求，護岸有直壁擋墻、生態護坡、低矮擋墻加斜坡三種形式。存在問題：K4+250-K4+850新建生態護坡對現狀景觀破壞較大，建議按照景觀方案處理。鋪裝系統盡量采用簡潔規整的形式，方便施工，降低成本。鋪裝色彩以灰、黑、白為主色調，以黑色磚為分隔線分隔出鋪裝形式框架，再鋪以灰色磚，灰色磚中隨機點綴白色磚。

這個項目工地涉及到的工程內容廣泛，具有高度的代表性，并且該項目管理完善，便于結合本課教學內容改革。

3 調研的內容

通過與該項目部負責人員的交流和閱讀有關項目施工組織設計和現場作業資料，參觀現場施工及管理過程，同時用調查表的方式征求意見，我們著重調研如下：（1）作為職業高等院校，在這些專業課程設計上應如何與市場接軌，企業需要的是什么樣的工作者。（2）學生畢業后要勝任工作崗位應在學校積累和建立怎樣的知識和能力體系。（3）熟悉施工企業的施工工作流程和項目管理流程；了解崗位細分和崗位技能要求。（4）市政道路工程課程教學應涵蓋的范圍和內容，（5）市政道路工程課程標準設置的工作依據。（6）結合本課程的情況，該課程的設置和學習對學生選擇工作崗位有什么幫助和作用。

在該現場了解到的情況如下。

（1）施工項目機構和崗位設置。

按照現在施工企業項目現場崗位設定，除了項目經理和技術負責人外，分現場合同管理、現場技術管理和現場施工管理，材料管理，質量安全管理及具體操作人員三類。

崗位一般分為。

市政工程技術方向：現場操作，路基施工、路面施工、管線施工、測量、內業人員，預算員，資料員等等。有一定積累后成為相關工長或做質檢安全工作以及協助技術負責人做有關現場技術管理。

作為剛畢業的高職學生，在企業一般是到施工現場工作。主要從事兩類工作：內業和外業。

從事外業工作需要在施工現場首先從一線工作做起，安排到施工班組，由班組負責人安排師傅指導，要求服從管理，具體到工序施工。視工作效果再定崗位。

（2）課程教學的工作實際要求。

課程教學除了知識結構外，應有對應的職業要求，包括能力目標，技能目標和職業素質要求；應重點指導學生對專業知識的綜合運用，結合已有課程設置完善本課程的使用方法；強調國家、行業、地方等各級標準規范的熟悉，學會查閱和使用，重點了解常用的規范和標準；了解各種現場施工用表和記錄要求，會填寫；學會幾種常用施工工藝和方法的內容和操作；編寫施工組織設計的大綱。各工種的崗位要求和基本技能。培養職業素質，特別是吃苦耐勞的品德非常重要。

（3）學生培養存在的問題：對工作的辛苦程度認識不足，自我要求較高，不能踏踏實實從基層做起，對辦公軟件學習使用能力不足，對專業知識的運用能力需要提高，心里承受能力較差，對現場工作有畏難情緒等等。

4 實用的價值

（1）施工企業在市場競爭中很重視人的需求與作用。需要有高度職業道德和良好工作能力的團隊與員工。即對企業有忠誠度，對所做工作有責任感，能與同事良好溝通和清楚表達，包括文字和口頭。安心現場崗位并且有繼續學習新知識新技能的能力和愿望。學校教育在重視技能和知識的同時，應進一步培養學生的職業道德素養。

（2）施工企業崗位的細分，要求竟聘者有一技之長。這要求學校教育課程設置有所改變以適應市場的需求，提高競爭力。

（3）作為市政工程專業學生，除了通曉行業知識，還應該有所專長。具體到哪一類崗位或技術。同時開闊眼界，多了解行業動態。多收集工程事例，盡量做到工學結合。

5 調研收獲：今后在本課程教學改革過程中的體現

（1）該課程是符合施工企業要求的，同時也是市政工程專業高職學生所必須具備的專業素質。因此，該課程教學改革具有重要意義和作用。

（2）市政道路工程課程教學應充分考慮教學對象的特點。對市政工程技術方向的學生應著重施工流程和工藝的掌握，做到依據現場的施工組織設計所涉及的施工具體方法和要求進行施工，對一些常用規范和標準知道用途并用規范指導具體操作。同時學會施工組織設計的整體基本構成，能編寫簡單的單項施工方案。能填寫施工記錄和報告。按施工組織設計的要求進行簡單的現場單項工作的施工管理。

（3）對學生來講，到現場首先要會閱讀項目施工組織設計，具體結合工作安排，加以了解和掌握，根據施工組織設計要求，查漏補缺，對具體工序操作理解和按照執行。在課程教學中應充分強調學生對施工方案的理解和如何查找相關工序作業的操作要求，盡量和其他專業課內容銜接起來，真正做到知識的系統化和合理使用。

（4）其次要盡量熟悉國家有關市政工程標準規范的內容和用途，掌握標準規范的使用方法，遇到問題學會查找規范標準等技術資料并培養用標準規范來完善學習和工作的能力。

6 結語

我校市政工程術專業關于人才需求與專業課程改革的探索一直沒有停止過，這個工作將一直伴隨著市政工程專業的建設深入下去。希望我們的調研信息是有效的，能對高職教育的市政工程專業的教學起到真正的指導作用。

7 調研附記

在本次調研中，得到了相關人員的大力支持和配合，參閱企業和項目部的有關文件及現場資料。同時對在該項目現場實習和工作的具體人員進行了溝通。調研有一定深度和可信度，對本課程教學改革有實際指導意義。再此，深表謝意。

參考文獻

[1] 國務院關于加快發展現代職業教育的決定云南教育：視界時政版，2014（7）：6-11.

[2] 王榃.產教融合下《市政道路工程》教學改革研究課題（四川省高職研究中心2017項目），2016.

[3] 王榃.《市政道路工程》在線精品資源共享課[J].四川交通職業技術學院，2017（2）：310

[4] 江安河改造項目建設工程項目相關資料.