試談如何提高初中學生英語聽力能力

羅琴

摘 要 “聽、說、讀、寫”是學習好英語的四個基本功。其中，英語的聽力能力十分重要，是學習好英語的一個關鍵階段。提高初中學生英語聽力能力主要應開展好以下幾個方面的教學：其一，幫助學生從心理上克服對聽力之恐懼；其二，開展好科學的訓練；其三，指導學生重視平時的積累和拓展。

關鍵詞 初中英語 聽力能力 克服 訓練 平時

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

大家都知道，要學習好英語，要抓好四個基礎環節。這四個基礎環節即是“聽、說、讀、寫”。在這四個環節之中，最重要的關鍵環節是——聽，即英語的聽力能力。因為英語的聽力能力是學習好英語之重中之中。

在新時期的形勢下，我們作為農村初級中學如何培養提高初中學生的英語聽力能力呢？我結合《英語新課程標準》，結合自己的英語教學實踐，具體談一談在農村初中，如何培養提高學生的英語聽力能力。

1幫助學生從心理上克服對聽力的恐懼

長期以來，由于農村初中教學的環境，條件相對于城市學校來說是要差一些，農村學生由于多種原因，其心理承受能力相對要弱一些。比如說，對開展英語的聽力能力水平的提高，就有一種恐懼的心理。一是怕聽不懂；二是怕聽的能力水平提不前。作為英語教師重要的幫助學生從心理上克服對聽力的恐懼。A點——要幫助學生打消心理上的恐懼，人人都要樹立一定能提高英語聽力能力的決心和信心。B點——把那些基本的有效的聽力方法與技巧教給學生。叫學生不要太注意每一個音，每一個詞，每一個句，每個細節，不要把精力浪費在細節上。而是應該把注意力主要放在英語的內容上面，抓好大意的理解上面，把精力集中到聽的內容上，而不是已經聽過的內容上面。

2積極開展好科學的英語聽力訓練

（1）消除母語之干擾，創造優良的英語學習氛圍。要求學生無論在課堂上，課間休息，或者在家庭里，也或者在社會環境里，盡量大膽說英語，盡量在說英語中不要漢語英語混雜一起說，這樣才能消除母語之干擾。要牢記：我們是在說、聽英語，而不是說聽漢語呀！

（2）扎實開展好辨音訓練。扎實辨音基礎，學生才能辨別好不同的音素。

（3）扎牢英語音標基礎。只有音標基礎好，學生說、聽英語的水平才會高。其中，要重視英語朗讀技巧訓練和培養。比如，訓練學生掌握好朗讀的重音、節奏、變音、速度。朗讀技巧的掌握非一日之功，主要在平時的訓練，長期的積累。

（4）綜合開展好“聽、說、讀、寫”四個環節的輪回訓練。四個環節訓練互相滲透。

①聽與做的訓練。比如英語教師發出英語動作的指令。教師可先作表演示范，然后讓學生再作一些指令下的動作，或者學生互動性的演練。

②聽與看的訓練。比如，英語教師拿出一幅圖畫。教師首先用英語口述畫的順序、特點。然后讓學生在聽看之基礎上，能用英語復述看、聽的情況。說出畫的順序，畫之特點來。

③聽與說的訓練。比如在英語課堂上，在屏幕上播放一些外國人用英語對話，插話的畫面。學生認真聽。然后，不看畫面，必須能復述外國人曾經對話、插話的話語，對話插話的情景。

④聽與寫的訓練。在英語課堂上，由英語教師或者播放有關的英語小故事。教師講完，或者畫面播放的人物故事已經講完。要求學生用英語作文，寫出教師或者畫面講述的小故事。

（5）培養學生英語詞匯運用的猜測能力。比如，在英語課堂上，英語教師用英語說出一些句子，但又沒有說完。請學生補充說明：猜測一下，教師將會用那些英語詞匯來補充說完句子呢？這樣既鍛煉學生的聽的能力，也鍛煉學生的英語詞匯猜測能力。

3重視平時英語知識的積累和運用

（1）盡量多記牢單詞，在英語學習之實踐中不斷擴充英語詞匯量。

（2）注意平時多積累一些常用詞語、熟語、多義詞詞匯。

（3）培養學生的連貫記憶能力。要學生學習好英語，特別要注意培養學生的連貫記憶能力。比如說，一些學生聽了上篇，忘了下篇，記了上句，說不出下句。這些問題屬于學生連貫記憶能力差的表現。在英語教學中，教師要通過書面，或者口述等方式，以多種形式培養學生的連貫記憶能力。

（4）重視英語的精聽與泛聽相結合。我們所說的精聽，主要是學生在聽的過程之中，要把所聽的內容聽清楚，并且能說出道理來。我們所說的泛聽，則是指一般性的聽一聽，則能說出大概意思就可以了，不必強求過細。

（5）培養學生把握材料的主要信息能力，培養預測判斷能力。比如，聽一篇英語材料，其中的信息點是不少的。但是，我們要培養學生把握好英語材料的主要信息，即主要把握好樹的主干，少去注意那些細小的枝枝葉葉。把握好了主干，枝葉就能把握了。

4重視英語教學中的激勵教學

對初中學生開展好英語聽力能力訓練時，我們可不要忘記一項極為重要的教育。那就是心理學、教育學中強調的——激勵教學。

所謂的激勵教育，就是一種鼓勵、表揚、促進性教育。陜西省有一位教育專家叫劉松梧。他說：“大多數的學生的優秀成績都昌教師激勵出來的，表揚出來的。因此，我們的教育要多一些激勵，多一些表揚。少一些批評與責難！”A點——在英語教學中，多一些激勵，多一些表揚。尤其要多關心英語教學中的學困生。一旦學生學習中有了進步，就要激勵與表揚，讓學生感受到學習進步的歡樂與幸福。B點——在英語教學中，開展一些獎勵性活動。當學生學習英語有了進步。我們可以獎勵一個精美的筆記本，或者獎勵一個布做的洋娃娃。這對學習英語的學生將是一個多么大的鼓勵呀！

總之，我們開展初中學生英語聽力能力培養，要從多方面加以訓練，加以激勵。

參考文獻

[1] 羅健生，曾世偉，吳大俊.以多種形式，開展好英語聽力訓練活動[J].初中英語教育與研究，2017.