植根傳統文化教育的思考與實踐

闞文玉

我國的優秀傳統文化經過歷代傳承，沉淀出中華民族的寶貴精神品格，有著天然的教化力、感染力和熏陶力。學校作為優秀傳統文化傳播的主陣地，擔負著青少年思想道德教育的重要使命。因此，在新的時期，如何更好地弘揚傳統文化，培育青少年樹立正確的價值觀，把優秀的傳統文化與現代教育有機融合已成為學校德育工作的重要內容。本文從校園文化、育人理念、特色活動等方面進行分析，闡述學校傳承優秀傳統文化的做法與見解。

優秀的傳統文化蘊含著中華民族寶貴的精神品格，這與我國特色社會主義核心價值觀相吻合，而學校作為傳播傳統文化的主陣地，擔負著培養青少年樹立正確價值觀的重要使命。在傳統文化教育方面，一方面探索如何幫助學生感受優秀傳統文化的魅力，另一方面思考如何在實踐中把優秀的傳統文化與現代教育有機融合。

一、確立“愛與責任”的育人理念

愛即仁愛，責任即擔當。在仁愛且有擔當的育人理念下，教師以身作則，為學生樹立品德修養的榜樣，并把這個理念與學校文化建設相結合，在育人過程中發揚中國傳統文化中的仁義之舉，并把愛與責任的理念在校園的文化墻及各醒目處加以宣傳和釋義。此外，學校發動學生充分利用黑板報等載體宣傳中國優秀傳統文化，使學生耳之所聞、足之所涉、目之所及都有中華民族優秀傳統文化的影子，能時時刻刻感受中國傳統文化的魅力和內涵。

（一）以活動體會傳統文化

要讓學生更好地體會和欣賞中國傳統文化，就不能局限于理論與書本，教師要帶領學生走出課堂，在實踐活動中體會優秀傳統文化的內蘊。圍繞中華民族傳統節日這一主線，以節日活動為契機，結合實際，讓學生更多地了解中華民族傳統節日的文化內涵。如：在端午節來臨之際，充分利用宣傳欄張貼海報，介紹關于端午節的來歷、習俗等相關知識，進行廣泛宣傳，營造濃厚的節日氛圍；組織學生通過多種途徑搜集端午節的相關知識，讓學生了解吃粽子、劃龍舟、佩香囊、戴荷包、飲雄黃酒等端午節的傳統習俗；可以組織學生觀看或表演關于屈原的故事，知曉端午節來歷，教育學生體會偉大愛國詩人屈原愛國憂民、不屈不撓、頑強斗爭、為國捐軀的精神；讓孩子利用假期回家過端午節，參與相關的民俗活動，在實踐中體會中國傳統文化的魅力。

又如：在清明節時，結合傳統文化與現代精神，開展“國旗下的講話”等活動，對全校師生進行思想教育，并前往烈士陵園開展“誦讀英烈詩詞”、清明祭掃等活動。通過這些活動，學生既對傳統節日加深了認識，了解了中華文化的博大精深，又體會了先輩們的偉大精神和高尚情操，有利于形成正確的人生觀和價值觀。

（二）用藝術傳承傳統文化

很多音樂、美術等作品中都包含著中華民族的傳統文化，為了積極弘揚和繼承中華傳統藝術，學校可組織創建許多社團，開設書法、聲樂、國畫、民族舞蹈等藝術教育課程。藝術教育課程都是以傳統文化為核心，如教授學生如何欣賞中國傳統的樂器演奏以及如何賞析國畫，學生在學習過程中就加深了對中國傳統文化的了解，進而主動接觸它們，最后不由自主地喜歡上傳統文化。學校積極鼓勵社團成員參加音樂或舞蹈表演，既傳揚了民族文化，又加深了他們對傳統藝術內涵的認識，能激發起他們的民族自豪感。

二、用禮儀踐行中華傳統文化

中國自古就是禮儀之邦，孔子曾說過：“不學禮，無以立。”對學生的文明禮儀教育要注重平時的培養，讓他們形成良好的行為習慣。學校可通過滲透傳統文化對小學生進行禮儀教育，來促進學生發展健全的人格，全面健康成長。

學校要將文明禮儀教育貫穿于日常教學管理中，比如，要求上課鈴打響后，孩子們要迅速回到座做好上課準備；上課時，要起立站直，向教師問好，并行注目禮；學生在課堂上坐在板凳上要頭正、身直、腳放平；升國旗時，要莊嚴肅穆，站直、立正、敬隊禮；見到教師，要恭恭敬敬地敬隊禮；與同學相處要寬容，禮貌用語不離口，等等。平日里，同學們互相監督，互相提醒，發現做得好的，及時表揚，為其他同學樹立榜樣；發現做得不好的，及時給予提醒。學校每周評選一個優秀文明小組和一個“文明之星”，以此激勵孩子們注重文明禮儀，并養成良好的行為習慣。

在“愛與責任”的育人理念下，學校可以通過活動、藝術、禮儀等弘揚中華民族的優秀傳統文化，使優秀傳統文化的價值理念、思想內容、傳播載體與當今社會發展要求相契合，從而提高學生的民族自豪感，幫助他們塑造健全的人格，形成正確的人生觀和價值觀。（作者單位：江蘇省南京市共青團路小學）

責任編輯：萬永勇