巧設(shè)數(shù)字游戲，培養(yǎng)幼兒數(shù)感

郭曉婕

數(shù)感是指對(duì)數(shù)的感覺(jué)和理解，是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要元素，是人們進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的必要條件。數(shù)感是幼兒將來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件，良好的數(shù)感有助于幼兒將來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。數(shù)感需要從小培養(yǎng)，大班是幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，在此階段，教師可組織幼兒開(kāi)展數(shù)數(shù)、辨認(rèn)數(shù)字等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒數(shù)感，為他們將來(lái)小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

幼兒數(shù)感的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)基于幼兒的立場(chǎng)，順勢(shì)而為。教師應(yīng)避免枯燥而空洞的說(shuō)教，要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合幼兒喜歡獵奇、喜好游戲的心理特征，引導(dǎo)幼兒在玩中感，在做中悟。游戲是幼兒的生命，數(shù)字游戲給幼兒新鮮感，激發(fā)幼兒活動(dòng)參與性，使思維具象化，讓體驗(yàn)深刻化，有效促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)的理解。筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以數(shù)字游戲?yàn)檩d體，引領(lǐng)幼兒在數(shù)字游戲中親近數(shù)字，讓數(shù)字游戲成為大班幼兒數(shù)感的孕育場(chǎng)。

一、巧用數(shù)字游戲，點(diǎn)燃幼兒對(duì)數(shù)的興趣

我國(guó)古代教育家張載認(rèn)為：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無(wú)成。”要培養(yǎng)幼兒的數(shù)感，首先要點(diǎn)燃幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。數(shù)字是一種抽象的符號(hào)，數(shù)字是從生活中具體實(shí)物的感知中提取出來(lái)的。幼兒一般只對(duì)直觀的物象感興趣，而對(duì)枯燥的數(shù)字比較疏遠(yuǎn)。激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，引發(fā)他們對(duì)數(shù)字的探究欲望，是培養(yǎng)數(shù)感的關(guān)鍵。

起初，在幼兒腦海沒(méi)有數(shù)字的概念，他們眼里只有真實(shí)的物體，數(shù)字的出現(xiàn)源于他們對(duì)物體的逐步感知，數(shù)感得益于他們的觀察、操作等體驗(yàn)性活動(dòng)過(guò)程。將數(shù)字融入幼兒活動(dòng)過(guò)程的最好辦法是將數(shù)字游戲化，使認(rèn)數(shù)活動(dòng)趣味化，讓幼兒覺(jué)得數(shù)字好玩、有趣，幼兒在歡快的游戲中接觸數(shù)字、親近數(shù)字、喜歡數(shù)字，在潛移默化中感知數(shù)字、認(rèn)識(shí)數(shù)字。

例如，在教學(xué)“4”一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了“涂彩色”游戲和“釣小魚(yú)”游戲，利用這兩個(gè)游戲，進(jìn)行數(shù)數(shù)和數(shù)字匹配訓(xùn)練。“涂彩色”游戲：給每個(gè)幼兒10張白色圓形小卡片，一張涂紅色，兩張涂黃色，三張涂藍(lán)色，四張涂黑色。“釣小魚(yú)”游戲：四把釣竿上分別標(biāo)注“1、2、3、4”，四條小魚(yú)身上分別寫著“1、2、3、4”標(biāo)號(hào)，釣起的小魚(yú)身上的數(shù)字必須和魚(yú)竿上的數(shù)字相一致。新穎的材料、有趣的游戲吸引了幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，他們?cè)陂_(kāi)心的游戲中與數(shù)字親密接觸，充分感知數(shù)字，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)字的好感，無(wú)形催生了幼兒的數(shù)感意識(shí)。

二、妙用數(shù)字游戲，深化幼兒對(duì)數(shù)的理解

數(shù)感的核心是對(duì)數(shù)的感知力與理解力，如對(duì)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)、數(shù)之間的大小比較、數(shù)的運(yùn)算等方面的感知和理解能力。幼兒尚處于形象思維階段，他們借助動(dòng)作思維理解數(shù)字，通過(guò)動(dòng)手操作將數(shù)字與實(shí)物配對(duì)，在排列中認(rèn)識(shí)數(shù)字的大小。操作性活動(dòng)幫助幼兒建立表象，為他們搭建從實(shí)物通向數(shù)字的橋梁。

游戲不僅愉悅幼兒身心，還能激活幼兒思維，助推幼兒理解，促進(jìn)幼兒思想的深刻。筆者經(jīng)常在課堂中組織幼兒開(kāi)展操作類數(shù)字游戲，妙用數(shù)字游戲，加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。為了幫助幼兒更好地理解數(shù)字的大小，筆者設(shè)計(jì)了一系列數(shù)字游戲。“按序排隊(duì)”游戲：幾名幼兒頭戴數(shù)字飾品，分別扮演數(shù)字1、2、3、4、5，然后根據(jù)教師的指令，或從小到大排列，或者從大到小排隊(duì)。“疊高塔”游戲：教師給幼兒提供標(biāo)有各種數(shù)字的積木，讓他們按照數(shù)字大小的順序疊成一座高塔，游戲可采取比賽的形式，比一比誰(shuí)的高塔數(shù)字順序不顛倒，賽一賽誰(shuí)的高塔疊得又高又穩(wěn)。“站高臺(tái)”游戲：以兩名幼兒為一組，手持?jǐn)?shù)字標(biāo)牌，數(shù)字大的幼兒站到高臺(tái)上，數(shù)字小的幼兒站在高臺(tái)下。“串長(zhǎng)龍”游戲：各色珠子上標(biāo)有不同點(diǎn)數(shù)，每顆彩珠都有小孔，請(qǐng)幼兒用線將珠子按數(shù)字按順序依次串連起來(lái)，連成一條長(zhǎng)龍……

多樣性的數(shù)字游戲使枯燥的數(shù)字教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，激勵(lì)幼兒積極參與數(shù)字活動(dòng)。游戲活動(dòng)幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)數(shù)字，讓他們?cè)谛闻c意的溝通中提升對(duì)數(shù)字的理解，達(dá)到寓教于樂(lè)、事半功倍的效果。

三、勤用數(shù)字游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)數(shù)的應(yīng)用

游戲時(shí)間是幼兒最為快樂(lè)的時(shí)光，幼兒在游戲中情緒亢奮、不知疲倦，游戲活動(dòng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，而是一種獎(jiǎng)勵(lì)。游戲活動(dòng)可以讓幼兒如癡如醉、流連忘返，數(shù)字教學(xué)游戲化讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得高效。

幼兒數(shù)感的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師在日積月累的練習(xí)中逐步進(jìn)行，通過(guò)各種應(yīng)用活動(dòng)逐漸增強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)的感悟，積累認(rèn)數(shù)和辨數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，豐富的游戲讓幼兒不知不覺(jué)提高數(shù)感。筆者每一節(jié)數(shù)學(xué)課都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)安排數(shù)字游戲，以幫助幼兒理解數(shù)字，加深幼兒對(duì)數(shù)字的感悟。筆者不僅在課堂教學(xué)中勤于使用游戲教學(xué)，還在課后組織幼兒開(kāi)展數(shù)字游戲，為幼兒創(chuàng)造與數(shù)字接觸的機(jī)會(huì)，搭建應(yīng)用數(shù)字的平臺(tái)。筆者有意在區(qū)域角內(nèi)投放一些數(shù)字游戲材料，如數(shù)字卡片、數(shù)字積木、數(shù)字頭飾等，為幼兒提供豐富的游戲活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)字材料的觀察與使用。孩子們的興致可高了，他們一下課就去玩，數(shù)感在游戲中得到不斷強(qiáng)化。數(shù)感的培養(yǎng)在于勤，教師要做有心人，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)道路的領(lǐng)路人，為他們創(chuàng)造活學(xué)勤用的天地。

讓我們用游戲去喚醒幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，激勵(lì)幼兒感知數(shù)字，讓幼兒在歡樂(lè)的數(shù)字游戲中孕育數(shù)感，為他們的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)新苗幼兒園）

責(zé)任編輯：胡波波