中職體育課堂教學有效性的探究

楊猛

摘要：近年來，中職體育課堂教學的改革也在不斷的探索中。如何有效提高學生的運動技能水平，且能夠養成積極主動的好習慣是中職體育課堂教學的重要目標，更是體育課堂的重要目標。本文根據中職體育課堂的實際情況進行分析，并結合長期實際一線教學經驗，針對中職體育課堂教學的有效性的提高，提出解決方案。

關鍵詞：中職體育課堂；有效性；現狀；解決措施

一、研究方法

（一）文獻資料法（二）邏輯分析法（三）實地考察法

二、研究目的和研究意義

（一）研究目的

通過相關文獻的研究結合中職體育課堂教學的實際情況，找出中職體育課堂有效性的不足之處。

（二）研究意義

通過邏輯分析以及實際課堂的調研，提出提高中職體育課堂有效性的方法。

三、結果與分析

中職體育課堂教學相比較于中小學體育教學更具有針對性，不管在課程上還是在教學目標上都有著體現。如何在以就業為主要內容的中職教學環境中達到體育教學的目的，就需要相對于其他階段體育教學更要去思考如何更好的提升學生的整體素質，這就需要體育教師在日常體育課堂的教學中如何提高有效性。這樣，對學生的發展、成才成長才能真正的起到推動作用。

（一）中職體育課堂教學有效性的作用

1.素質的全面提升。體育是一門以身體練習為主要手段，促進學生在身體、心理等方面全面提升的一種重要手段。通過訓練方法的傳授以及實際經驗的分享，促進學生的身體健康并養成良好的意志品質。體育課堂有效性的提高，更是對學生良好習慣的養成，正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立，心理上的成長有著積極的作用。

2.全面發展的必要要求。中職學生相對與其他階段的學生，知識面窄、心理壓力大、易自卑、易產生自暴自棄的思想，這就對心理的成長以及思想的發展會產生不良的影響。加強中職體育課堂的有效性，能夠讓學生建立起一個系統性的體育知識概念，讓中職學生對體育有一個全新的了解，也能促進學生心理上的成熟。

（二）中職體育課堂教學有效性不足的探究

課堂教學有效性的提高影響因素有很多，結合相關文獻的解讀以及實際情況的考察，主要方面：課程的設置、教學方法、重視程度、教學設計等。

1.課程設置。結合對中職體育教學的實際考察，我們發現在大多數體育的課堂教學在課程設置上比較固化。主要表現在以教師為主體，忽略了學生的主體性；以簡單的練習為主，缺乏趣味性和知識性；體育活動模式較為單一。這樣的課堂教學就會難以達到預期的目的，學生難以獲得有用的體育健康知識與提升身體素質的方法和手段，久而久之學生易養成厭學、抵觸等不良心態。

2.教學方法。在教學方法上看，如果在對新動作的教學中，加以問題導入并結合實際案例進行反思。這樣學生對動作的理解會產生不一樣的效果，教學的真正目的才能夠達到。

3.教學設計。在我國大力重視發展中職教育的大環境下，結合我國中職教育的培養目標與目的，中職體育的課堂教學應該更人性化且更有發展性。這就需要教師緊密結合中職教育的實際情況，更具創造性的設計體育課的課堂教學，使學生在發展身體健康的同時全面提升與專業相關的心理、思想等方面。

四、結論與建議

（一）結論

中職體育是中職教學中不可缺少的一部分，但是傳統中職體育教學方法、課程設計、教學設計等又無法滿足中職體育課堂教學的預期結果。所以提升課堂有效性能夠幫助學生綜合素質的提高，提升學生的體育水平，對良好生活方式與終身體育意識的培養有著良好的促進作用。

（二）建議

1.注重學情的分析，因材施教。中職學校的學生相對于其他階段教育的學生，在體質狀況、心理狀況、思想觀念等方面上更具有差異性，所以傳統的體育課堂教學手段已經阻礙了學生的發展。想要提高中職體育課堂的有效性，科學的學情分析已經迫在眉睫。主要包括：了解學生的身體狀況、了解學生的心理狀況、了解學生的學習方式。操作方法：可以在新生剛入學的前一周發放相關問題的問卷，進行科學的統計與分析，了解實際情況。

2.建立科學的課堂教學模式，激發學生的運動興趣。在中職體育課堂教學時，要想激發學生的興趣，就需要把傳統的、單一的體育活動變的具有生動性、感染性。教師在掌握學生的實際情況下，結合學校的實際情況，在教學目標、教學設計、教學方法等教學的重要環節上，需做出科學性的轉變。例如減少傳統項目的教學，增加有吸引力集體項目的教學，如舞龍舞獅、打花鼓。這樣既能夠吸引學生的注意力提高教學的有效性，又能夠鍛煉學生團隊生活、學習與人溝通交流的能力。

3.充分發揮學生主體性，張揚學生個性。傳統的體育課堂教學，學生只能被動的參與整個教學過程，為了提高學生的學習興趣張揚學生個性，同時提高課堂教學的有效性，教師應多方位的提高學生在整個教學過程中的主體性。例如在教學中可以采用以下程序貫穿整個教學過程：提出需探究的問題并創設情境、促進學生小組之間的探究學習、引導學生自主學習、及時歸納總結反思并做出評價。

4.結合職業教育開展體育教學。中職教育是建立在職業教育的基礎之上，對職業能力的培養有著明確要求。中職體育的教學可以建立在職業能力教育之上，這樣既能夠提高課堂教學的有效性同時又能夠提高教學的有益性。例如，針對導游專業的班級，我們可以著重培養學生的體能與團隊合作能力，我們可以開設校園定向跑、素質拓展類的課程。

5.結合體育的實際特征進行相應的心理指導。在中職體育教學過程中，可以根據體育項目的實際特征，來指引學生的心理健康發展。可以進行一些籃球、足球、排球等集體項目的體育鍛煉，可以進行相應的比賽，不斷地強化學生之間的團隊合作和競爭意識，讓學生意識到助人為樂和互幫互助的良好品格。

6.構建合理的評價體系。科學合理的評價是提高課堂教學有效性的重要手段。在中職體育教學中，合理、科學、詳細、全面的評價指標的建立，對學生在教學過程中的學習表現進行客觀公正的評價會大大提高課堂教學的有效性。例如，在第一節體育課開始時我們可以給每位學生制作一張卡片，用于記錄學生自己的成績，每次成績的記錄需要與上一次登記的成績進行比較，若進步則鼓勵繼續保持，若退步則幫助學生找出原因，加以客服，爭取在下一次的測試中提高自己的成績。

總之，中職體育教學是中職學校教育的重要組成部分，提高中職體育課堂有效性是一項長期性工程，需要我們不斷的去探索。

參考文獻：

[1]楊國平.中學體育多元化教學模式研究[J].企業導報，2013，03（03） ；60一62

[2]游思忠.解析中職體育有效性課堂教學策略[J].當代體育科技.2014.04（04） ；52一53