簡析高中地理創新教學

陳靜

摘要：地理是學生在高中階段所學習的一門具有理科性質的文科學科，對于學生來說，高中地理有許多現實意義。關于高中地理如何更好地進行教學，這就需要高中地理老師進行思考。關于傳統地理教學的一個方面需要進行相關的創新，來讓高中地理課堂煥發新的生機。

關鍵詞：高中地理；創新；積極影響

地理是學生在高中階段需要重點學習的一門重要課程。地理對于生活中還是非常現實的作用，學生在學習地理后，可以在現實生活中進行應用，給生活帶來便利。但是，在地理教學中還是存在著許多的教學問題，需要地理老師對于地理教學存在的問題進行及時的解決，讓學生能夠更好地學好地理。所以，教師需要對于高中地理課程進行相關的創新，才能夠讓學生對于高中地理課程能夠更好的進行學習，讓高中地理課程更加有活力。本文主要從傳統地理課堂的現狀、如何在高中地理課堂進行創新和進行課堂創新后的積極影響這三個方面，來對高中地理課程的創新來進行相關的分析，讓高中課程能夠有一個更好的的發展，下面就來詳細的對于高中地理課程如何進行創新。

一、傳統地理課堂的現狀

傳統地理課堂的現狀，主要就是地理老師對于相關的問題進行單方面的講述，學生主要在下面聽講，記筆記，在課堂上師生互動少。地理老師在講課時主要就是根據自己的計劃進行講課，并不知道學生對于地理知識的理解程度，這樣的教學會讓地理課程的進行與學生的聯系脫節，不利于學生對于地理的學習。所以，根據地理現存的問題，需要進行改變的，就是需要地理老師對于自己課程中存在的問題進行相關的改變，讓地理課程能夠更好地進行下去，讓學生對于地理的學習興趣更加的濃厚，提高地理課程的教學質量。

二、如何在高中地理課堂進行創新

（一）增加高中地理課程中師生之間的互動

在傳統的高中地理課程中師生之間的互動過少，多數時間就是地理老師一個人在上面進行講述，而學生主要的事情就是聽好地理老師所講的課程，做好筆記就好。這樣的教課模式，對于那些自制力較好的學生來說，他們可以在注意力比較集中的情況下，對地理知識進行學習，也能夠達到一個較好的聽課效果。但是，對于自制力較差的學生來說，這樣的教課模式會讓學生的在上課時的注意力不夠集中，導致學生的聽課效率差。久而久之，學生對于地理的學習成績會變得越來越差，這對于學生學習地理是一個打擊。因此，針對于傳統課堂出現的這一個問題，需要進行相關的創新，增加師生之間的互動。地理老師不要只是自己在上面干講課，還要與學生之間進行互動。

例如，高中地理老師在講自然災害的時候，教師在上課時講完有關于自然災害形成的原因和造成的后果之后。地理老師就可以讓學生起來講述自己所對于自然災害的經歷和相關的感受，或者是學生看過的相關的關于自然災害的報道，給其他學生進行講述。讓學生對于自然災害有著一個更為具體的理解，而不只是對于書本上相關理論的理解。高中地理老師除了平時在課上與學生之間多進行相關的互動，還要在課下與學生之間進行相關的討論，讓學生對于地理老師的教學提出相關的意見，還有學生對于地理課程的開展提出相關的意見。地理老師通過學生對于地理的相關建議，可以對于自己的地理課程有一個具體的調整，而不是地理老師自己根據感覺來進行相關的調整。

（二）將多媒體應用于高中地理課程

多媒體進入到高中課程中是一個必然的發展趨勢，對于地理課程也不例外。在地理課程的教學中，有大量的圖片需要學生進行觀察學習，像是相關的地圖、風頻圖、示意圖等等。在傳統的地理課程中，主要是靠高中地理老師把相關的地圖或者是示意圖在黑板上畫出來，然后再給學生進行講解。在多媒體進入到高中地理課程之后，地理老師就可以在備課時，把相關要用的圖片放到PPT課件上，然后在講課時學生就直接可以在多媒體上進行觀看，地理老師就可以根據相關的圖片進行講課，不用再在課上進行畫圖，浪費課堂時間，提高地理課程的效率。地理老師在上課時，還可以給學生找與課程有關的視頻，讓學生除了學好課本上的知識之外，還能了解到更多的關于地理的相關知識，拓展學生的地理知識面，提高學生對于地理的學習興趣。

（三）在高中地理課程中開展情景教學

開展情景教學也是對于地理課堂上進行創新的一個非常重要的方面，相對于傳統課堂來說是一個大膽的嘗試。在課堂上開展情景教學可以讓高中地理課堂更加活躍。例如，在學習鋒面氣旋時，地理老師可以在上課時找幾個學生模擬相關的鋒面，給其他的學生進行示范。讓其他的學生能夠通過這幾個學生的演示，更加形象和具體的理解鋒面氣旋是如何形成的，而且也能夠更加的烘托課堂的氣氛，讓學生對于學習地理更加的有興趣。

三、進行課堂創新后的積極影響

（一）學生的學習興趣提高，地理成績得到提高

對于學生來說學習地理的主要目的，還是要得到一個更好的地理成績。因此，通過對于地理課程進行創新，讓地理課程有一個新的變化，更加適合學生的長期發展，會讓學生對于高中地理課程的學習更加的有興趣，學生會更加喜歡學習地理，甚至會在課下主動地學習地理或者是了解一些與地理相關的知識。這樣長期下去，地理成績就會得到相應的提高。

（二）提高地理課堂的氛圍，提高高中地理老師的教學質量

對地理課堂進行創新，會讓地理課程的氣氛更加的活躍，讓學生在一個更加活躍的氛圍中學習地理，會讓學生更加喜歡學習地理，讓高中地理課程長期處在一個較好的教課氛圍和學習氛圍中。對于高中地理老師的教學質量來說，也是一個很大的提高，讓地理老師不只是一直處在原來的教學模式中，進行這一成不變的教學，而是高中地理老師對于地理課程有所創新和改變，給自己的地理課程增加更多的活躍度，提高自己課堂的教學質量。

四、結束語

地理是學生在高中階段需要學習的一門重要課程，而且學習好地理對于學生來說也有一定的現實意義。但是在高中地理的教學中，還是存在著許多的問題，需要高中地理老師針對于這些問題進行解決，讓高中地理課堂成為一個更加高效的課堂。因此，就需要對于高中地理課堂進行相關的創新，讓高中地理課堂更加的活躍。本文主要從傳統地理課堂的現狀、如何在高中地理課堂進行創新和進行課堂創新后的積極影響這三個方面，來對高中地理課程的創新來進行相關的分析，讓高中地理課程能夠有一個更好地發展。