大學生就業與成長環境關系研究

田禹 諸葛福民 劉洪鋒 王斌

摘要：高等教育與社會經濟發展的不斷加速，大學生的成長受到多元化環境因素的影響，同時社會各行業與新生人力資源供需矛盾不斷加深[1]，使得大學畢業生就業問題逐漸凸顯，這已經成為我國高等教育面臨的最重要問題之一。本文深入剖析現今大學生成長環境與就業現狀之間的關系，找出制約大學生就業的不利因素并分析產生的原因，并提出科學合理的對策及建議。

Abstract： Higher education and social economy are accelerating unceasingly. Undergraduate growth is influenced by diversified environmental factors. Meanwhile， the contradiction between supply and demand of human resources and all walks of life in society has deepened. Thus， these factors make employment a highlight for graduates， which has become one of the most important issues of high education. This thesis analyzes the status quo of undergraduate employment and growth environment， and studies their relationship. It aims at finding out the negative factors which restricts undergraduate employment， analyzing the causes， and putting forward scientific and reasonable countermeasures and suggestions.

關鍵詞：就業；成長環境；對策

Key words： employment；growth environment；countermeasure

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2018）17-0284-04

0 引言

目前，大學生就業問題已被社會各界人士、專家學者廣泛關注[2]。2017年全國高校畢業生據教育部官方數據顯示接近800萬人，同比2016年增加近30萬人[3]。近年來，國內普通高校的畢業生人數大幅增長，就業壓力也隨之加大。在目前態勢下又衍生出新的問題，在校的畢業生“慢就業”等現象也隨之產生。影射出的影響就業因素是多方面的，包括來自學校、用人單位和就業市場、學生自身等多方面原因。如不能妥善解決大學生就業難問題，大學生的日常學習和生活質量包括心理上都將受到不同程度的影響。同時對經濟增長的驅動效用減弱，并引發一系列的社會問題其影響是不可忽視的[4]。

筆者結合目前大學畢業生的就業狀態，對440名大學畢業生進行調查問卷，認為成長環境是否影響就業。數據結果顯示，認為影響非常大占比45.91%，比較大占比41.82%，有影響占比9.55%，沒影響占比2.73%。可以證明一點，認為成長環境影響就業占比高達97.27%。在此問卷調查基礎上從大學生成長環境的視角結合當前就業現狀進行分析，找尋之間存在的聯系及制約就業難的因素，提出科學合理的建議和對策，以期為當前大學生就業難這一社會關注問題的解決提供有效的參考。

1 當前國內大學生就業現狀及存在問題分析

第一，大學畢業生數量逐年增加，在國內社會經濟整體發展處于放緩狀態以及結構優化調整階段，產業結構的變遷對就業結構的影響較大（圖1）。在支柱性產業企業發展、資源整合提速以及落后產業逐漸被淘汰的大環境下，結構性以及轉型性失業，同樣也增大了就業難度。同時結合圖1可以分析得出快速發展的第三產業未能有效帶動就業比重的增長[5]。

數據來源：中國統計年鑒（2017）.

第二，大學生就業難在特定情況下并非“無業可就”，隨著各行業的快速發展和轉型升級，企業的人才需求量有所回升，以國內某一大學為例，在9月份上旬至12月底，到校招聘企業數量高達上千家，提供就業崗位數高達5萬余個，但在此時間節點上實際簽約人數增長緩慢，慢就業現象明顯。當然畢業生在考研、考公、基層項目、應征入伍、國外求學等各方面的選擇空間大，同時持觀望態度也是整體畢業生慢就業的主要因素。通過調研得出其就業難主要表現在理想職業、理想地區、預期薪酬、福利待遇等方面。當前大學生的就業難問題集中表現為區域就業難，優質企業就業難、體制內就業難和高薪就業難[6]。

第三，在市場經濟利益的驅動下，畢業生的就業選擇基本都是建立在利益基礎之上。針對大學畢業生而言，四年的求學成本較高，使得畢業生在求職的過程中追求高薪崗位。結合地方高校就業市場規律顯示，按類型及性質來看中小型企業、艱苦行業企業、民辦非企業、三資企業及民辦企業已經成為接納廣大畢業生的主渠道，相對于國企、央企、大型企業，中小型企業及民營企業其技術能力尤其是創新能力、市場影響力相對薄弱，產品和產業結構轉型緩慢，多數企業在這種環境下，無奈的采取降低人力成本，壓縮員工薪酬待遇，這使得招聘員工難度加大，這樣畢業生難就業與企業難招人的矛盾也逐漸明顯。

第四，就業呈現地域性“扎堆”，相對而言經濟發展水平和社會綜合條件較好城市和地區，能夠給個人才能的施展提供較多的空間和更多的發展機會。但是從另一方面講，無論哪個城市，企業崗位需求承載量都是有限的，這樣就促使企業招聘人員時遵循優中選優的原則。對此國家適時制定并實施了“西部大開發”和“中部崛起”戰略計劃[7]，但效果卻并不理想，即便是西部地區走出來的畢業生也選擇了地域優勢明顯的城市就業。

第五，由于社會經濟快速發展，使得大部分企業的中高層人才短缺，所以各類企業都迫切引入優秀畢業生、高層次人才，人才整體需求層次前置。企業選聘畢業生的條件再次提升，不僅需要成績好、學歷高、綜合素質高，還要形象氣質佳的優秀畢業生，主要體現在企業到高校進行招聘，提供就業崗位多，進入面試范圍的人數多，但是符合企業需求的較少。碩士、博士畢業生則成為了高校、機關和科研單位等招聘的對象，不少中小型企業和單位也將接收對象定位在高學歷、優質畢業生層次上。與此同時大部分畢業生對自己的就業期望值較高，各企業在“人才高消費”觀念驅使下對大學生的需求觀念發生了轉變。使得就業難，招聘難這一社會問題產生就不足為奇了。

在經濟發展和高等教育的快速發展的過程中，企業的新生人力資源需求和高校培養的人才進行銜接的過程中，反應出來影響就業因素是多方面的，包括來自學校、用人單位和就業市場、學生自身、國家政策等多方面原因，當然也包括大學生成長過程中所處的成長環境。

時代對大學生成長的過程的影響也是大學生自我成長的過程，相反也是大學生對時代的適應過程。中國改革開放幾十年來在各個方面、各個領域都發生了巨大的變化。多元化現象和特點多體現在經濟制度、文化環境、社會結構和利益格局包括就業結構等各方面。影響大學生成長的環境主要由國際政治、經濟和文化、意識形態等因素與國內因素形成，相對比較復雜[8]。

2 大學生成長環境因素分析

環境社會環境和校園環境構成了大學生的成長環境，產生的主要作用主要體現在對大學生政治上、道德上和專業上以及世界觀、價值觀、人生觀的影響。成長環境與就業問題之間是否存在某種關系還是要從影響大學生成長環境的諸多因素進行分析，找出影響就業的因素所在，才能針對性的進行解決。社會環境是指現階段我國高校外部大環境，是對大學生成長起極其重大作用的社會存在。包括政治環境和文化思想以及大學生成長過程中校園生活以外的生存環境（家庭環境等）。校園環境是指大學生在學校中具體接觸、親身體驗的學習、生活和思想情緒方面的環境，同時也是學校內部一切客觀物質存在和以人際關系為中心并由此產生的文化意識現象的總稱。相對而言校園環境影響和制約著大學生的成長和發展體現的更直接、具體。主要包括行政管理環境、專業教學環境、心理環境、物質環境、文化環境、人際環境、新媒體環境[9，10]。從概念上分析得出，大學生就業是成長和發展過程中重要一環，所處的成長環境也影響了是否能正確的看待就業問題并建立正確的就業觀念。

自20世紀90年代以來，隨著中國經濟實力的增強，中國的外交工作也邁上了新臺階，各國之間的交往、交流也出現了前所未有的頻繁態勢，中國（2013年）已經與全世界172個國家建交。但意識形態的交鋒在歷史進程的舞臺上從未停止，經濟全球化打破了原有的格局，國家之間的文化交流進一步深入，相互滲透，影響也空前加強。價值觀念的沖突體現在思維方式、生活方式等方面，多元化的價值觀念通過各種渠道影響著每一個人，這也是改革開發以來國內大學生群體價值觀念相互沖突的實質。在國內，改革開放以來我國經濟類型轉型，形成了多元化的經濟體制與當前社會上存在貧富差距和分配不公以及不正之風、消極腐敗現象，給大學生在價值取向和政治選擇上帶來了種種干擾，包括就業選擇和自我定位，使得部分大學生在理想信念上產生了困惑和動搖，在社會生活和思想意識等方面發生了巨大的變化，所以多元化的社會環境是大學生成長最重要、最直接的環境[11]。另外，校園環境中的七大環境也是影響大學生成長的重要環境因素。不僅影響著大學生人生觀、價值觀的建立，同時也影響著大學生綜合能力的提高和大學生綜合素質的提升。

3 成長環境與就業關系研究

分析成長環境與就業之間的關系需從當今成長環境下當代大學生現狀特點和存在的突出問題著手，大學生的現狀特點主要體現崇尚理性、追求新潮、尊重知識、樂于交往、熱情開放、思維活躍、接受能力強、個性張揚、極具競爭意識等，但在人際交往中和外部環境影響的反應上比較含蓄、包容少、換位思考能力較弱、溝通能力弱、協調能力差等特點。

由于現今社會的整體經濟實力增強，大學生的生活環境有所改善，部分大學生家庭條件相對比較優越，相對于家庭條件較差的同學而言表現出適度的依賴性，自我發展意識較弱，對于部分“特殊家庭”環境下的大學生體現出態度反應較敏感，攀比心理強的特點。另一方面，在家庭環境和校園環境下大學生所表現的情況截然不同，家里嬌生慣養但在學校表現良好。可以得出一個結論，當代大學生在時代背景下具有很強的可塑性特征[8]。家庭環境對大學畢業生就業的影響可以通過對440名大學畢業生調查問卷數據結果證明：參與調查的畢業生中45.79%的擇業決策受父母或其他親屬影響，同比其他因素父母或其他親屬對畢業生擇業決策的影響起主要作用。

社會環境與校園環境構成的成長環境下大學生的現狀特點明顯，但是存在的問題也異常突出，經研究發現現狀特點以及凸顯的問題嚴重制約著大學生的就業，主要體現在以下幾個方面：

①由于信息化時代的到來，獲取信息的渠道千萬種，接受多元化思想較泛泛，沖擊著大學生的正確的三觀建立缺乏政治信仰，致使部分大學生個人的理想迷茫對社會的現狀及未來缺乏自信心，在大學畢業生就業的過程中體現出對招聘的企業持觀望態度，也表現在部分大學生就業的隨意性。

②大學生對于思想道德修養認知不夠，注重專業素養的提升，導致行為規范缺乏正確引導。同時受到社會不公平、腐敗等負能量現象的影響，造成社會責任感淡化、誠信缺失，在畢業生就業的過程中部分大學生表現為：制造虛假信息蒙騙企業，違約現象頻發，當然也不排除企業因素。

③市場經濟的快速發展改變了部分大學生的價值取向，功利心占據了主導，認為金錢、有關系實現一切，在畢業生就業的過程中表現出不急于就業，依賴于家里“靠關系，走后門”安排自己工作問題。

④大環境背景下市場競爭激烈、就業難這一社會現實問題促使大學生產生畏懼心理，產生就業擇業障礙。由于不能正視自身的能力與水平，導致自我認知能力差，定位不準。由于職業認知與個人能力不匹配，在畢業生就業過程中表現出明顯的不自信，面對優質的企業不敢嘗試，相對一般的企業又不愿意接觸，成為了“慢就業”現象產生的主要因素。

⑤在成長環境的影響下，還需強調的是，當代大學生雖然擁有很多優點，但是大學生自我約束力差，貪圖享樂，意志不夠堅定，抗干擾能力差，團隊意識薄弱，并且心理承受能力較差等情況也普遍存在。通過對440名畢業生進行問卷調查數據顯示：在擇業決策方面7.39%的受師兄師姐影響，5.56%的受朋友影響，5.52%的受任課老師影響，5.24%的受同年級同學影響，1.58%的受學校其他管理人員影響，也充分的說明了這一情況。同時在面對就業這一問題，由于沒有深刻的自我認知，部分畢業生深受周邊環境的影響，進行多方面嘗試，但是并不能很好的堅持，缺乏毅力和堅定的信念，既想找到理想的工作，還想升學深造回避就業壓力，結果導致一事無成，還錯過了最佳就業黃金時期。

各種現象的產生，都有其產生的原因。結合上述分析，得出社會環境影響大學生的價值取向和政治信仰；大學生對社會發展水平、公平程度、人與人關系的判斷主要取決于家庭環境；校園環境則影響到大學生價值觀念、政治信仰、成才素質要求和道德心理人格；大學生在校期間所處的周邊環境對大學生思想、觀念、行為、心理產生影響[12]。總之大學生成長環境影響著大學生個體的各個方面，同時也影響大學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，但也制約著正確就業觀念建立。從大學生就業的視角反觀成長環境，用辯證的思想分析，如果能妥善處理大學生就業難問題，同樣也能改善大學生成長的“土壤”，進而逐漸改善社會的大環境，從而促進國家整體實力的提升和穩步快速的發展。

4 對策與建議

4.1 加強思想政治教育

組織學生深入學習黨的十九大精神，緊密圍繞高校的辦學宗旨、人才培養目標和“雙一流”建設任務，廣泛開展內容豐富、特色鮮明、針對性強的學習宣傳教育活動，促進十九大精神的貫徹落實。做好大學生思想政治教育，充分發揮專業課程、社會實踐、校園文化、科技創新及管理、服務、資助、心理等方面工作的育人功能，不斷創新形式載體，探索方法手段，教育引導廣大學生學有所思、學有所悟、學有所獲、學有所為，在社會實踐中深化信仰和價值觀教育，不斷堅定樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.2 加強學生的基礎教育

結合學生的身心特點、專業特征和年級差異，科學實施分層次、分階段的教育內容和方法。開展學生道德教育，引導學生踏踏實實修好公德、私德，切實做到誠實守信。加強學生網絡文明教育，引導學生正確對待網絡，學會合理使用網絡。開展學生的安全教育，提高學生自我保護意識，保障學生人身生命財產安全。做好新生入學教育，提高新生的自我保護能力。加強少數民族學生的教育管理，組織舉辦校園民族文化節活動，引導廣大同學培育民族精神，增強文化自信。

4.3 加強網絡思想陣地建設

在國際大的意識形態環境下，搶占大學生思想陣地已成為大學思想政治教育的重中之重，積極構建和依托“線上線下”兩個教育陣地，推進“易班”等內容建設，切實掌握學生的成長成才需求，開發多個品牌專欄，增強廣大學生的關注度、使用頻率，有效實現學生正確的思想引領。加強網絡思想政治教育學生隊伍建設，組織舉辦班長、站長培訓班，提高學生干部的綜合網絡素質。

4.4 加強畢業生就業創業指導工作

加強就業指導方面的工作可從以下幾個方面開展：

①高校結合自身發展特色科學構建大學生就業指導工作體系。就業指導工作必須呈現出系統性、長期性、時效性。就業指導應貫穿整個大學生涯的全過程，通過就業指導、職業生涯規劃等課程的開設和對大學生就業注意事項培訓等內容，讓大學生清晰認識到就業形勢嚴峻的現實。經過系統的學習和針對性的培訓，提升大學生的就業素質及能力[13]。

②建立一支高素質的就業指導隊伍在就業指導工作體系建設中顯得尤為重要，完善生涯規劃與就業創業指導課程體系建設。積極構建就業精準幫扶體系，注重就業指導課程教師的培養、學習、培訓，幫助教師掌握科學的就業指導方法，推進就業指導教師隊伍職業化、專業化、專家化建設，提升指導學生就業創業的能力。

③加強畢業生就業市場建設。

深入貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步引導和鼓勵高校畢業生到基層工作的意見》文件精神，組織實施好“大學生村官”“三支一扶”“西部計劃”等中央基層就業項目，結合“一帶一路”建設、京津冀協同發展、長江經濟帶等發展戰略，充分發揮中小微企業吸納畢業生就業的主渠道作用，引導畢業生服務國家發展戰略部署，到基層和重點行業區域就業。進一步深化“以服務為宗旨，以市場為視點”工作思路，緊抓市場、信息兩條線，重點突破服務、研究兩個要點，按照國內國外相結合、省內省外相結合、大型專場相結合、線上線下相結合、強化就業渠道拓展、完善就業工作體系，重點做好用人單位的招聘服務和畢業生的就業服務，為廣大用人單位和畢業生搭建溝通交流、雙向選擇的平臺。整合校內外有利資源，實施就業市場精準開拓、精準對接、精準經營，拓寬畢業生就業渠道，不斷提高畢業生就業工作的信息化和精準化水平。深入挖掘互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合創造的就業機會，主動與重點、骨干企業對接，建立畢業生就業合作機制，提升畢業生就業市場品質。規范就業服務內容、流程和標準，提升對畢業生和用人單位的就業服務質量。

④深化創新創業教育。

加強創新創業課程體系和校內外創新創業實踐基地建設，開設創業精英班，強化學生的創新創業教育實踐。注重發揮創新創業教師的科研優勢、實踐優勢和示范優勢，通過創新創業導師帶動、科技創新活動帶動、創新創業學生組織帶動，營造濃厚的創新創業氛圍。

5 結語

大學生就業的嚴峻形勢已成為一個嚴重的社會問題。由于成長環境對大學生的成長的影響深遠，不僅是成長環境，包括政府的政策導向、就業市場環境等也都深深的影響著大學生就業。為更好實現大學生就業，政府實施相應的就業政策，努力科學優化社會、校園、家庭等成長環境，大學生積極提升自身的就業素質與能力。綜合各方面努力，大學生就業難的困境定然會得以解決。

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